2014-02-17
509
Тема 11. Демографическое прогнозирование
Темы рефератов, докладов и самостоятельных занятий
Тема 10. Проблемы демографической политики в России в XXI веке
Тема 9. Рост (убыль) и воспроизводство населения
Темы для рефератов, докладов и самостоятельных занятий:
1. Суммарный коэффициент рождаемости, обеспечиваюший стабилизацию численности населения при идеальной (стационарной) и реальной возрастной структуре
2. Инерционный рост и инерционная убыль населения
3. Тенденции воспроизводства населения в России, других странах и во всем мире.
Темы для дискуссий:
1. Что больше влияет на воспроизводство населения в наше время: рождаемость или смертность?
2. Можно ли сразу остановить убыль населения в России при существующей возрастной структуре населения?
Вид группового занятия - семинар:
Семинар "малых полемических групп" (семинар-диспут)
Используемые интерактивные формы обучения:
Учебная дискуссия
Презентации в программе Powerpoint
Тестирование по теме занятия. Образец см. – в разделе 9.2.
|
|
|
Литература основная: 2; 6; 7 (с. 271-284); 10 (с. 292-310).
Литература дополнительная: 1; 5; 8; 12; 13 (с. 57-62, 103, 108-112, 130-131, 340-342; 475-481, 487); 20 (Том 2); 28 (Chapter 19).
1. Демографическая политика в эпоху депопуляции.
2. Региональные особенности демографической политики в России.
3. Демографическая политика в развитых странах (на примере отдельных стран или регионов).
4. Типы семейно-демографической политики в странах Европейского Союза.
5. Демографическая политика в развивающихся странах (на примере отдельных стран или регионов).
Темы для дискуссий:
1. Демографическая политика: понятие, сущность, цели.
2. Соотношение социально-экономической, семейной и демографической политики.
3. Основные проблемы и цели демографической политики в России.
4. Методы демографической политики.
Вид группового занятия - семинар:
Семинар "малых полемических групп" (семинар-диспут)
Используемые интерактивные формы обучения:
Учебная дискуссия
Презентации в программе Powerpoint
Тестирование по теме занятия. Образец см. – в разделе 9.2.
Литература основная: 2; 3; 4 (Главы 1,2, 6); 5; 6 (с. 14-217); 7 (с. 208-215); 8
Литература дополнительная: 1; 5, 7; 9; 13 (с. 101-103); 17 (с. 105-169);18 (Том 2, Глава 23).
Темы для докладов и рефератов:
1. Демографические прогнозы для России.
2. Деятельность ООН в области прогнозирования мирового населения.
3. Роль демографических прогнозов в планировании развития. Взаимосвязь демографического и социального прогнозирования.
4. Основные методы прогнозирования рождаемости.
5. Основные методы прогнозирования смертности.
Темы для дискуссий:
1. Роль социолого-демографических исследований репродуктивного поведения в разработке прогнозных сценариев будущей динамики рождаемости.
|
|
|
2. Прогнозы-предупреждения и их роль в решении актуальных проблем современности.
Вид группового занятия - семинар:
Семинар "малых полемических групп" (семинар-диспут)
Используемые интерактивные формы обучения:
Учебная дискуссия
Презентации в программе Powerpoint
Тестирование по теме занятия. Образец см. – в разделе 9.2.
Литература основная: 2; 5; 6; 7 (с. 285-295); 10 (с. 311-370, 422-426).
Литература дополнительная: 6; 7; 13 (с. 352-354); 26; 27.
7.2. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
1) формирование целостного представления о влиянии демографических факторов на социально-политические процессы
2) выработку понимания значения влияния социально-политических факторов на демографические процессы
3) выработка навыков проведения демографической экспертизы, то есть, прогнозирования возможных демографических последствий различных мер социальной и экономической политики государства
Решение этих задач следует начать с поиска и подбора литературы. Для качественного и всестороннего изучения потребуются, как статистические справочники, так и периодические источники – статьи в журналах, опубликованные материалы научных конференций по проблемам политической демографии.
В порядке прохождения внутрисеместрового контроля успеваемости студентам предлагаются тестовые задания (не менее двух в семестр). При проведении тестирования студенту выдается опросник. В вопросах представлены все темы учебной программы, пройденные в период от предыдущего тестирования до данного тестирования. Из предлагаемых вариантов требуется выбрать номер наиболее полного или оптимального ответа. Преподаватель выставляет оценки, исходя из следующих требований:
| Процент правильных ответов | Оценка |
| 81-100 | 5 (отлично) |
| 66-80 | 4 (хорошо) |
| 51-65 | 3 (удовлетворительно) |
| 50 и менее | 2 (неудовлетворительно) |
Оценки за тестовые задания и за конспекты, а также посещаемость занятий и активность на семинарах учитываются на экзамене наряду с ответами студента на вопросы экзаменационного билета.
