Обучение групповым тактическим действиям

По мере освоения индивидуальных тактических действий занимаю­щиеся изучают и совершенствуют групповые взаимодействия. Главная задача преподавателя — добиться сыгранности, взаимопонимания в одновременных действиях двух, трех и более игроков.

Вначале изучают взаимодействие двух нападающих против одного защищающегося. Постепенно вводят второго соперника, затем число атакующих и обороняющихся увеличивается. По такому же принципу осуществляется обучение взаимодействию защитников (два защитника против одного нападающего, затем 2 X 2; 3 X 3 и т. д.).

Начальное обучение групповым тактическим действиям проходит в облегченных условиях, которые в дальнейшем усложняют введением соперника. Совершенствование осуществляется в специальных игро­вых упражнениях и в игре.

При изучении и совершенствовании групповых тактических дейст­вий в защите необходимо обращать особое внимание на своевременную подстраховку партнера и максимально согласованное взаимодействие при смене мест нападающими соперника.

При обучении и совершенствовании тактических действий преоб­ладают игровые упражнения 3x2, 4ХЭ, 4x2, 5x4 (в кругу, квадрате, прямоугольнике различных размеров). С помощью этих упражнений занимающиеся приобретают умение правильно выбирать место, орга­низовывать защиту против численно превосходящего соперника, совершенствуют взаимопонимание между игроками. Размеры круга, квадрата, прямоугольника увеличивают в зависимости от количества участвующих в упражнении.

Примерные упражнения:

1. Игра 3x2 в квадрате (30x30 м). Игроки размещаются произ­вольно и, находясь в постоянном движении, передают мяч своим партнерам, стараясь не дать перехватить его двум защитникам.

2. Игра в футбол 3X3, «четверо против четырех» и т. д. с малыми воротами. Ее лучше проводить вдоль поля, а ворота устанавливать не на лицевых линиях, а в 15—20 м от них. Разрешается играть за воро­тами, чтобы голы можно было забивать с обеих сторон ворот. Коман­ды необходимо составлять определенными звеньями.

3. Игра в футбол (6x6) на одной половине поля: четверо нападаю­щих и два полузащитника стремятся забить гол в ворота, защищаемые вратарем. За взятие ворот дается 3 или 4 очка. Игра ведется против четырех защитников и двух полузащитников, которые стремятся под­вести мяч к центральной линии и не дальше чем с расстояния 1 м (в лю­бом месте) перебить мяч через центральную линию, за что дается очко.

4. То же самое, но защитники и полузащитники забивают мяч в двое малых ворот (1,20x1,50 м), установленных на центральной ли­нии на расстоянии 25—30 м друг от друга. Счет забитых мячей ведется как в обычной игре.

5. То же самое, но защитники и полузащитники, отобрав мяч у на­падающих, стремятся отправить его в один из двух или трех квадратов, начерченных в 15—20 м за центральной линией.

6. Игра на всем поле, где на расстоянии 15 м вдоль центральной линии по обе ее стороны чертятся (прокладываются лентой) линии. Пространство, заключенное между линиями, можно проходить только с помощью передачи игроку, находящемуся вне пределов этой зоны, или дальнему игроку, находящемуся в зоне. Вести мяч в самой зоне не разрешается.

7. Игра 5x5, 6x6 и т. д. в четверо ворот. На ограниченном участке
поля устанавливается четверо маленьких ворот. Команды стремятся
защитить свои ворота и забить мяч в ворота соперника.

Описанные специальные задания и игровые упражнения, прово­димые на площадках различных размеров и участках поля с ограни-

ченным количеством занимающихся, способствуют совершенствованию отдельных тактических комбинаций и тактического умения игроков.

Одновременно с разучиванием и тренировкой отдельных такти­ческих комбинаций и совершенствованием тактического умения игро­ков создаются и осваиваются варианты выполнения так называемых стандартных положений (начальный удар, штрафные, угловые, сво­бодные удары в защите и нападении, а также вбрасывание мяча).

Игроки должны изучить как можно больше тактических комбина­ций. Однако трудно рассчитывать на успех, если в игре используются только изученные ранее комбинации. Умение выбрать наиболее выгод­ную тактическую комбинацию, меняя ее в зависимости от складываю­щейся обстановки,— главное в игре.

Обучение командным тактическим действиям

После того как игроки освоили основные индивидуальные дей­ствия, взаимодействия между двумя-тремя игроками и приобрели теоретические знания о тактике игры команды, можно приступать к изу­чению тактических систем ведения игры.

Первый этап — учебная игра. В первых учебных играх не следует ставить трудных задач. В них разучивают индивидуальные функции игроков, основные элементы взаимодействий, осваивают основные прин­ципы перехода от нападения к обороне и наоборот. Затем осваивают тактические комбинации в отдельных звеньях и линиях команды при выполнении атакующих действий и в обороне.

Командные действия закрепляют в двусторонних играх — они являются основным средством тактической подготовки.

При проведении двусторонней игры необходимо соблюдать опре­деленную последовательность:

до начала игры на специальном макете давать указания отдельному игроку, звену, линии или команде в целом;

в ходе игры, остановив игроков, указывать на ошибки и несколько раз повторять правильное решение;

после игры проводить теоретический разбор игры, анализировать допущенные ошибки и положительные моменты при активном участии игроков.

При проведении двусторонней игры преподаватель поручает су­действо своему помощнику или одному из занимающихся, имеющему определенный опыт, а сам во время игры находится в таком месте, откуда хорошо видна игра, и дает необходимые указания игрокам через рупор или микрофон. Тренировать следует не всех игроков сразу, а отдельно звенья, линии. Находясь в зоне действия тренируемого звена или линии, преподаватель, делая указания, помогает игрокам выполнить задание. Игру останавливают лишь в тех случаях, когда нужно сделать общие указания игрокам или повторить тактическую комбинацию. Частые остановки снижают темп игры, а тем самым — и интерес к ней занимающихся. В тренировочных занятиях по тактике необходимо развивать способности к комбинационным действиям, воспитывать внимание, творческую инициативу, игровую дисциплину, решительность и настойчивость в достижении поставленной цели.