2014-10-30
491
Интерактивность рассматривается как взаимодействие (или диалог, дискуссия) любых объектов между собой посредством тех средств и методов, которые доступны им в данный момент времени. Такое взаимодействие может быть реализовано в форме обмена текстовыми сообщениями, аудио- диалога, совместного решения задач или работы в одном приложении, просмотра одной и той же презентации и т.д. Целями стимулирования интерактивности в дистанционном обучении являются: улучшение мотивации познавательной деятельности, присвоение способов деятельности, принятых в группе; развитие критического мышления и инициативности; улучшение саморегуляции деятельности за счет регулярного применения самоконтроля и взаимоконтроля; повышение эффективности обучения. Возможные виды взаимодействия в рамках курса дистанционного обучения:
1. преподаватель à группа; 2. преподаватель à студент; 3. студент à преподаватель; 4. cтудент 1 à студент2; 5.группа à студент и студентà группа.
Проведем сопоставление механизмов общения и возможностей WebCT
|
|
|
| Механизмы общения | Возможности WebCT |
| интерактивный | Электронная почта, чат, видеоконференция, форум |
| перцептивный | Домашние страницы учащихся, чаты, видеоконференции |
| коммуникативный | Электронная почта, форум, обмен файлами |
Технологии кооперативного обучения (Cooperative Learning). Работа в кооперативных группах по методу Jigsaw.
1. Метод телекоммуникационных проектов. Под учебным телекоммуникационным проектом понимают совместную учебно-познавательную, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата деятельности.
2. Технологии проблемного обучения. (Исследовательский метод)
3. Индивидуальное и дифференцированное обучение.
4. Модульное обучение предполагает жесткое структурирование учебной информации, содержания обучения и организацию работы учащихся с полными, логически завершенными учебными блоками (модулями).
5. Интернет-ориентированные педагогические технологии. Индивидуальное обучение. Менторство (индивидуальное наставничество). Парное обучение. Репетиция. Друзья по переписке. Рецензирование. Коллективное обучение. Диспут. Доклад (презентация). Проблемная лекция. Встречи с экспертами.
