Начинают оформляться такие важные личностные качества, инициативность, воля, независимость

В старшем дошкольном возрасте ребенок обучается общат взаимодействовать с окружающими людьми в совместной с н деятельности, усваивает элементарные правила и нормы групп го поведения, что позволяет ему в дальнейшем хорошо сходщ с людьми, налаживать с ними нормальные деловые и личные вза< отношения. 1

У детей, начиная примерно с трехлетнего возраста, отчетливо является стремление к самостоятельности. Будучи не в состо! реализовать его в условиях сложной, недоступной жизни взро дети обычно довольствуются тем, что отстаивают свою самО тельность в игре. По гипотезе, которая была предложена Д. Б. кониным, детская игра возникает именно благодаря существ нию у ребенка такой потребности. В отдаленные от нас времена ' рии, а также у детей из современного общества, воспитывай ся в условиях, когда сама жизнь побуждала их с раннего дй быть самостоятельными, детские игры возникали гораздо реже, 1 условиях новейшей европейской цивилизации. К появлению и нейшему развитию игр привело выделение детства как о подготовительного периода жизни. Современные игрушки - заместители тех предметов, с которыми ребенок должен' встретиться в реальной жизни по мере своего взросления. 1

К среднему дошкольному возрасту у многих детей складь умение и способность правильно оценивать себя, свои успехи,) чи, личностные качества, причем не только в игровой, но так других видах деятельности: учении, труде и общении. Такое1 жение следует рассматривать как еще один шаг на пути к об нию нормального обучения в школе в будущем, так как с н школьного обучения ребенку постоянно приходится оценив> в различных видах деятельности, и если его самооценка ок>зь неадекватной, то и самосовершенствование в данном виде Д ности обычно задерживается.

Особую роль в планировании и прогнозировании резу личностного развития ребенка играет представление о том, Щ разного возраста воспринимают и оценивают своих роЩ Те из родителей, кто является хорошим объектом для подр и одновременно вызывает к себе положительное отношение] способны оказывать на его психологию и поведение наибол ное влияние. В некоторых исследованиях установлено, чт заметное воздействие родителей на себе испытывают дети в 1 от трех до восьми лет, причем между мальчиками и девочкам! ся определенные различия. Так, у девочек психологическое' родителей начинает чувствоваться раньше и продолжается; чем у мальчиков. Этот период времени охватывает годы оТ восьми лет. Что касается мальчиков, то они значительно Щ под воздействием родителей в промежутке времени от пятй'1 лет, т. е. на три года меньше.