2015-01-21
642
Четыре взаимосвязанных аспекта проектирования и становления функциональной личности психолога консультанта: 1) построение теоретической модели специалиста, включающей разработку стандартов (норм и нормативов) требований к личности и деятельности психолога консультанта; 2) первичный отбор профессионально пригодных кандидатов; 3) разработку содержания обучения и развития психологов практиков; 4) решение проблемы собственного профессионального самоопределения специалистов (проблемы профессиональной идентификации). Уровни выделяются по критериям социального нормирования, вытекающего из: а) характера общественных отношений; б) производственны х функций; в) субъективного (психологического) проявления персонифицированных социальных отношений. Первый уровень представлен институционально ролевым функционированием специалиста, включающим звенья: государство — институт — роль. Следующий уровень представлен звеньями: производство — предприятие — функция. Трети й уровень социум — группа — Я .Алгоритмы поведения в стандартных ситуациях, этикет и даже социально психологический лик профессии — все это составляет социальный стереотип определенного рода деятельности. Существеннейшей профессиональной особенность ю, профессиональным нормативным требованием к личности психолога практика выступает его способность вбирать новый личностный опыт. Забота об этике является не чем иным, как своеобразным показателем профессиональной пригодности психолога к практической работе. Развития этических теорий сформировались в следующие концепции: утилитарную — когда моральное, правильное, связывалось с идеей пользы или цели), гедонистическую (восходящую к Эпикуру и Дж. Сантаяне) и контракта, корни которого простираются далеко за пределы “общественного договора” Руссо и “категорического императива” Канта. Как отмечает Дж. Вуди, “ детерминантой психотерапевтического процесса выступает то, что психотерапевт является не только экспертом, но и личностью. А именно личность мыслит и принимает то или иное решение ”.
|
|
|
