2015-02-04
1996
| Ступени развития субъективности | Матрица возраста | |||
| Период становления событийности | Период реализации самобытности | |||
| кризисы рождения | стадии принятия | кризисы развития | стадии освоения | |
| Оживление | родовой кризис: -2 мес-+3нед | новорожденность (новорожденный): 0,5-4,0 мес | кризис новорожденности: 3,5-7,0 мес | младенчество (младенец): 6-12 мес |
| Одушевление | кризис младенчества: 11-18 мес | раннее детство (дитя): 1 год 3 мес -3,0 года | кризис раннего детства: 2,5-3,5 года | дошкольное детство (ребенок): 3 — 6,5 года |
| Персонализация | кризис детства: 5,5-7,5 лет | отрочество (отрок): 7,0 лет-11,5 года | кризис отрочества: 11,0-14,0 лет | юность (юноша): 13,5 года-18,0 лет |
| Индивидуализация | кризис юности: 17,0 лет-21,0 год | молодость (молодой человек): 19,0— 28,0 лет | кризис молодости: 27,0 лет-33,0 года | взрослость (взрослый): 32,0-42,0 года |
| Универсализация | кризис взрослости: 39,0-45,0 лет | зрелость (зрелый муж): 44,0 года-60,0 лет | кризис зрелости: 55,0-65,0 лет | старость (старик): 62,0 года |
| Кризис индивидуальной жизни |
По вертикали в табл. 1 представлены последовательность ступеней и смена форм развития, которые фиксируют общее направление и уровни становления субъективности человека в онтогенезе. Начало каждой ступени — это всегда новое (потенциально возможное) рождение в новую форму жизни, не отменяющую прожитую ступень, а объемлющую и сохраняющую ее достижения. Последовательность ступеней — это смена режима индивидуальной жизни: в кризисах рождения — как кризис самоидентичности («так жить нельзя») и поиск новых форм со=бытийности (на стадиях принятия), в кризисах развития — как кризис со=бытийности («хочу быть, как ты») и поиск новых способов самоопределения, само=бытности (на стадиях освоения).
В следующей главе дается краткая характеристика каждого возраста, дается характеристика социальной ситуации развития, новообразований, ведущего вида деятельности, психических процессов, кризисных периодов. Предлагаются задания студентам, слушателям и практические материалы.
Вопросы для обсуждения
1. Предмет возрастной психологии.
2. Основные понятия возрастной психологии: социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования, кризис и др.
3. Биологизаторский и социологизаторский подходы к развитию психики ребенка.
4. Задачи возрастной психологии и перспективы ее развития.
