Этапы развития ВСШ

ВСШ в своем развитии проходит 4 этапа:

1. Становление системы: здесь осуществляется разработка теоретической концепции будущей ВСШ, моделируется ее структура и связи между ее элементами. Цель - отбор ведущих педагогических идей, формирование коллектива единомышленников. Темп продвижения этого этапа должен быть достаточно высоким.

2. Отработка системы: на этом этапе происходит:

а) развитие школьного коллектива, органов самоуправления;

б) определяются ведущие виды деятельности и приоритетные направления системы;

в) отработка наиболее эффективных педагогических технологий. Главная трудность на этом этапе - согласование темпов развития ученического и педагогического коллективов. Педагогический коллектив должен быть инициатором в организации жизнедеятельности школьного коллектива.

3. Окончательное оформление системы. На этом этапе школьный коллектив представляет собой содружество детей и взрослых, которые объединены общей целью, общей деятельностью и отношениями сотрудничества и творчества. В центре внимания- воспита­ние свободной, гуманной, духовной, творческой и практичной личности, а также развитие демократического стиля руководства и отношений. На этом этапе значительно повышается культура педагогов, они овладевают технологиями гуманистического воспитания.

4. Перестройка воспитательной системы: Она обусловлена усилением дезинтегрирующих явлений, которые приводят к кризису системы. Причины возникновения кризисных явлений могут быть различны но чаще всего это сводится к возникновению скуки в коллективе, отсутствию творчества в деятельности и дефициту, новизны.

А.М.Сидоркин, считает, что в результате кризиса могут произойти:

■ Смена ведущих видов деятельности.

■ Возникновение на базе прежней воспитательной системы новой системы, которая

сохраняет некоторые ценности и традиции прежней воспитательной системы.

■ Исчезновение системы в целом, если нет ее нового развития, разрушаются все основные взаимосвязанные компоненты и формы.