Вя. Ли

пи...ла ли...ла;

на...вать на...пать

по...пать.

Задание 9. К данным словам присоедините приставку за. Назовите и запишите получившиеся слова.

Образец: нести — занести.

Вязать, светить, нести, возить, носить, сесть, стелить, со­лить, сорить, просить.

Задание 10. Составьте схемы слов. Буквы з, с напишите над соответ­ствующим слогом.

Образец: забор з ____, кузнец з,

засохнуть з __с_____

Сливы, забор, хвост, звонок, пастух, магазин, посадил, куз­нец, гуси, зелень, угостил, засохнуть, созывать, зазвенел, за­поздать, звезда, засеять, составить, созреть, записка, засту­дить, засада, заснуть.

Задание 11. Рассмотрите картинки. Назовите их. Сделайте схему этик слов. Надпишите буквы з, с над соответствующим слогом. Под схемами напишите слова.

Задание 12. Измените слово так, чтобы после согласных з, с появился гласный, подчеркните и назовите последний слог. Образец: вяз — вязы, лес — леса.

глаз—... пояс —... насос —... автобус —...

нос —... арбуз —... промхоз —... занос —...

мороз —... груз—... водолаз —... трус —...

овес —... компас —... вкус —... шлюз —...

грязь —... заказ —... обоз —... воз —...

Слова для объяснения: шлюз, обоз.

Задание 13. Измените слово так, чтобы после согласных Л, с появился гласный. Подчеркните гласную. Объясните, как проверить звонкий со­гласный в середине слова.

Образец: низко — низок, коляска — колясочка. _ш

низко —... сказка —... замазка —... стамеска —...

узкий —... березка—... повязка—... просьба—...

близко —... коляска—... краска —... дерзкий —...

скользко —... указка —... маска —... редиска —...

Задание 14. Вставьте пропущенную букву з ли с. В скобках напишите проверочное слово. Подчеркните гласную, при помощи которой вы про­верили эти согласные.

Образец: у...кий (узенький), кра...ка (красочка).

Кра...ка, тру..., зака..., дер...кий, бли...ко, бере...ка, ове..., гла..., вку..., водола..., автобу..., троллейбу..., сколь...кий, ни...ко, повя...ка, свя...ка.

Задание 15. Прочитайте стихотворение. Найдите в тексте провероч­ные слова к словам раз, ваз. Выпишите слова парами. Подберите прове­рочное слово к слову таз.

Ни разу! -

Можно двадцать тысяч раз Уронить железный таз. А фарфоровую вазу Уронить нельзя ни разу. Ведь на двадцать тысяч раз Надо двадцать тысяч ваз.

(А. Кондратьев.)

Задание 16. Запишите слова в три колонки: с буквой а — в первую,' с буквой с — во вторую, с буквами з с — в третью. Подчеркните букву а зеленым карандашом, букву с — синим. Выделенные слова пишите по слогам.

Савки, сели, славный, запах, разок, редиска, зарядка, ста­дион, салазки, красивый, розовый, сказочный, морозный, глазки, записка, низкий, указка, вывеска, краска, узкий, за-' навеска, забился, развесистый, засветить, пластилин, засада.

Задание 17. Словарный диктант (с опорой на графическую ехему слова).

Методические указания.

а) логопед произносит слово, учащиеся дают графическое изобра­жение этого слова, надписывают буквы з, с, затем пишут слово цели­ком.

Резинка, музыка, угостил, спелый, занозы, сукно, кусок, весна, зелень;

заставил, золото, засверкал, зазнайка, замерзло, стадо, спят, заснул, застыл, пастух, запасы, морозы.

б) логопед показывает картинку, не называя ее. Затем учащиеся вы­полняют задание, как в пункте а.

Задание 18. Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните буквы з, с. Запишите выделенные слова по слогам.

Методические указания. Логопед выписывает загадку на доску или раздает ученикам индивидуальные карточки с загадками. Учащиеся чи­тают загадку и выполняют задание. Правильность выполнения проверя­ется по ходу работы.

Летом серый, зимой белый. Серебристые подвески —

След январского мороза — Надевает в перелеске Белоствольная....

Слова для объяснения: подвески, перелески.

Бел, как снег, В рот попал —

В чести у всех. Там и пропал.

Объяснить выражение: «в чести у всех».

Дом открыт со всех сторон, Над колоннами шатры, Под колоннами — ковры.

Тут живут и на коврах, И в колоннах, И в шатрах.

Слово для объяснения: шатер.

Золотое решето Черных домиков полно Сколько черненьких домов

Снег на полях, Лёд на реках. Иней сверкает,

Сколько черненьких домов, Иней сверкает,

Столько беленьких жильцов. Когда это бывает?

Пусты поля. Мокнет земля. Лист опадает. Когда это бывает?

Сам алый, Сахарный, Кафтан зеленый, Бархатный.

Отгадки: зайчик, сорока, береза, лес, подсолнух, сахар, весной, зимой, арбуз.

Дифференциация з — ев предложениях Тренировочные упражнения

Задание 1. Вставьте в предложения пропущенные слова, подходящие по смыслу.

зуб — суп коза — коса зыбь — сыпь солить — залить сев — зев злить — слить

У Зои разболелся коренной... Бабушка сварила вкусный.... У Зины красивая, пышная.... В огород забрела.... У больного высыпала красная На болоте страшная.... Огурцы надо... рассолом. Надо... на зиму огурцы. У больного красный.... Начался весенний.... Не надо... собаку. Остатки воды можно....

Задание 2. Закончите словосочетание одним словом, содержащим звук с или з.

Образец: вязать носок.

Нести.... Занести.... Везти.... Завезти.... Вязать Завязать....

Слова для справок: сумку, газету, санки, узел, носки.

Задание 3. Составьте словосочетания, используя слова пунктов а и б.

а) Морозный, веселый, интересная, звонкая, полосатая, Кремлевские, высокий, знойная, зыбкая;

б) сказка, воздух, песня, запевала, пустыня, забор, звезды, зебра, трясина.

Задание 4. Составьте словосочетания, подбирая к словам первой строч­ки подходящие по смыслу слова из второй строчки. Затем придумайте с этими словосочетаниями предложения.

а) Самовар, озеро, автобус, звонок, соловей, кузнечик, змея;

б) замерзло, закипел, уползла, засвистел, затормозил, заст­рекотал, зазвенел.

Задание 5. С каждым словосочетанием составьте и запишите предло­жения.

Спелый арбуз. Загорелая спина Злая собака.

Сильный мороз. Здоровые зубы. Заботливая сестра.

Зимняя спячка. Старый зонтик. Смелый поступок.

Интересная сказка. Морозный воздух. Звездное небо.

Звонкий голос. Спелый колос. Звонкий звонок.

Задание 6. Выпишите из текстов слова с буквами з, с. Подчеркните букву з зеленым карандашом, букву с — синим.

Ждите нас.

Улыбнись, луна, засмейся. Так взлетим, что только звезды Мягкий свет, вокруг разлейся. Пронесутся мимо! Два луча пусть перед нами Вы не бойтесь — мы вернемся Лягут словно рельсы. Живы, невредимы.

Оторвемся от земли мы,

Зарядка.

По порядку Мы растем смелыми,

Стройся в ряд! На солнце

На зарядку Загорелыми. Все подряд!

Заметно стали убывать дни. Быстро наступают сумерки. Ночное небо затянуто тучами. На нем не видно ни одной звез­ды. Поздно приходит рассвет.

Зазвенел звонок, дети быстро заняли свои места. Снег быст­ро засыпал заячьи следы. Спелые арбузы привезли на рынок. Фермеры вовремя скосили спелый овес.

Золотой луг.

Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг. На лугу росли одуванчики, и луг был весь золотой. Это было очень кра­сиво.

Один раз я встал удить рыбу. Посмотрел в окно и увидел, что луг был не золотой, а зеленый. Когда я днем шел домой, луг опять был весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять зазеленел. Тогда я сорвал одуванчик и рассмотрел. Оказалось, что он закрылся, спрятал свои золотые лепестки в зеленую ча­шечку.

Когда солнце взошло, я мог видеть, как одуванчики раскры­ваются и как луг становится опять золотым.

Какие интересные цветы одуванчики: они вечером ложатся спать, а утром встают.

(По М. Пришвину.)

Задание 7. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

Зазвенел..., и ученики вошли в.... Пошел дождь, люди раскрыли.... Самолет набрал... и.... После... наступает вес­на. На елку к детям пришел Дед.... Солнце... мало. Вот при­шли..., и зима....

Задание 8. Составьте предложения из данных слов.

За, собака, забором, залаяла; зубы, у, разболелись, Сони, сильно; за, собака, гналась, зайцем; взяла, зайца, собака, след;

оборвалась, песня, внезапно, звонкая; в, стог, змея, сена, упол­зла; звонко, в, запел, саду, соловей; лепестки, Соня, и, собира­ли, Зоя, роз; на, засверкала, кустах, роса.

Задание 9. Составьте предложения по сюжетным картинкам.

Задание 10. Составьте предложения по предметным картинкам.

Дифференциация з — ев связных текстах Тренировочные упражнения

Задание 1. Вместо точек вставьте пропущенную букву з или с.

Зима.

На...тупила...има. Были...ильные моро...ы....ина в...яла...анки и пошла на горку. Она катала...ь на...анках с горки. За ней бегала...обакаТре...ор. Небоит...я...инаморо...а.

Березка.

В...аду бере...ка. Бере...ка была...ухая. Набере...кегне...-до...яблика,...яблик та...кал в гне...до ли...тики.

Гвоздика.

Погляди-ка, погляди-ка, Что за кра...ный огонек? Это дикая гво...дика Новый пра...днует денек.

...иним утром от моро...а На...аре...венят бере...ы. Все бере...ы — зеркала Из...еленого...текла.

Белка пе...енки поет Да орешки в...е гры...ет, А орешки не про...тые В...е...корлупки...олотые. (А. Пушкин.)

Задание 2. Спишите текст, заменяя картинку словом. Логопед разда­ет детям тексты, где вместо слов в скобках — картинки.

Зоя гуляла в (сад). В (сад) (березы). На (березы) были (осы). Зоя села у (береза). (Оса) укусила Зою. (Девочка) заплакала. Мама увела (девочка) из (сад)..

Запасы белки.

В (лес) росла (сосна). В дупле (сосна) было (гнездо) белки. Белка запасла еду на зиму. Всю зиму белка была сыта.

Земляника.

У Зины красивая (корзина). Зина пошла в (лес) за (земляни­ка). Под (куст) она нашла спелую (земляника). (Девочка) на­брала полную (корзинка) (земляника).

Задание 3. Прослушайте рассказы. Письменно ответьте на вопросы. Методические указания. На доске написаны слова обезьяна, рассказа­ли, гримасничали, которые вызывают у детей затруднения при написа­нии.

В зоопарке.

Лиза и Роза были в зоопарке. Там они увидели много раз­ных зверей: зубров, полосатую зебру, забавных обезьян. Зуб­ры стояли у забора. Обезьяны забрались на дерево и гримас­ничали. Лиза и Роза рассказали друзьям обо всем, что видели в зоопарке.

Вопросы.

Где были Роза и Лиза?

Кого они видели в зоопарке?

Что делали зубры?

Что делали обезьяны?

Зимой.

На дворе холодно. Снег покрыл землю. Мороз разрисовал стекла замысловатыми узорами. Воробьи прыгают по заснежен­ным дорожкам. Голодно им зимой.

(На доске написаны слова: замысловатые, заснеженные.)

Вопросы.

Как разрисовал стекла мороз?

Какие зимой дорожки?

По каким дорожкам прыгают воробьи?

Когда голодно птицам?

Зима.

Выпал снег. В лесу тихо. Медведи залегли в берлогу и спят. Белки сидят в дупле и грызут орехи. Зайки залезли под кусты. Злые волки бегают по лесу.

Вопрос.

Как ведут себя зимой медведи, белки, зайки и злые волки?

Задание 4. Письмо по памяти.

Методические указания. Логопед читает текст. Выясняет у учащих­ся, какие слова для них трудны, разбирает эти слова. Затем читает текст еще раз. Учащиеся пишут, как запомнили.

Зайка.

Папа у Захара — охотник. Он принес сыну зайку. Всю зиму зайка был у Захара. Захар кормил зайку капустой и морков­кой. Весной Захар выпустил зайку на волю.

В зоопарке.

В воскресенье была экскурсия в зоопарк. В зоопарке ребята увидели много разнообразных зверей. Огромный сильный слон

хоботом захватывал еду. Полосатые тигры спокойно грелись на -солнышке. Забавные обезьяны зацепились за ветки и раска­чивались на них. Полосатые зебры жевали сено. Белый мед-) ведь ходил на задних лапах.

Ребята долго вспоминали интересную экскурсию в зоопарк.

Забавной обезьяне ' Разгулялась вьюга,

Забыли дать бананы. Наклонились ели

Забыли дать бананы До земли. С испугу

Забавной обезьяне. Ставни заскрипели.

Задание 5. Диктанты.

Зрительные диктанты.

Методические указания. Логопед пишет на доске предложения. Дает время на прочтение этих предложений. Затем предложения закрывают-ся. Дети пишут текст по памяти.

Зайка.

Захар и Слава были в лесу. Вот следы зайки. Под кустом си­дел зайка. Захар закричал. Зайка испугался и ускакал.

Сазан.

Саня и Сережа ловили рыбу на озере. Они закинули сети и потянули их вдоль озера. Вытянули сети. А там оказался ог­ромный сазан. Сазана принесли домой. Мама сварила из сазана! вкусную уху. Сазан — вкусная рыба.

Слуховой диктант.

Заноза.

Соня срезала розу в саду. У розы шипы. У Сони заболела рука. | Это была заноза. Мама затащила занозу и смазала ранку йодом. |

Творческие рассказы.

1. Составьте рассказы, используя данные словосочетания.

Знойный день; река Серебрянка; раскаленный песок; звон­кие голоса; загорелые спины; вернулись домой; заботливая се­стра.

Морозный воздух; озеро замерзло; заиндевелые деревья и кусты; звери в лесу; зимняя спячка.

2. Составьте рассказ по опорным словам.

Рассвет, проснулись, засверкала, застрекотала, запели, стре­козы;

пора спать, сестренка, не засыпает, просит рассказать, Се­режа, интересная сказка, слушает, спокойно засыпает.