Организация логопедической помощи в системе здравоохранения

Положение о логопедическом кабинете детской поликлиники оп-ределяет следующие направления профессионалыюй деятельно-сти логопеда:

педагогическая (логопедическая) работа по исправлению на-

рушений речи детей на систематических и консультативных

занятиях;

выявление детей с речевым недоразвитием и направление их на

ПМПК для последующего устройства в дошкольные и школьные

учреждения или речевые стационары разного профиля;

участие в комплектовании логопедических учреждений здраво-

охранения и образования и оформление на каждого ребенка

логопедической характеристики;

профилактическое обследование детей, посещающих дошколь-

ные учреждения;

санитарно-просветительская работа с родителями, педиатрами,

воспитателями детских садов.

Современные условия диктуют необходимость развития логопе-

дической инфраструктуры в регионах, а также качественной реа-

лизации принципа преемственности между различными логопеди-

ческими учреждениями.

В речевых стационарах (отделениях) разного профиля:

оказывается квалифицированная комплексная помощь детям,

имеющим помимо нарушения речи сопутствующие отклонения

в физическом развитии;

осуществляется углубленное обследование соответствующими

специалистами;

намечаются направления коррекционной работы с необходимым комплексом лечебных мероприятий.

Соматически ослабленные дети с выраженной речевой патологией направляются в психоневрологический санаторий.

Вопросы и задания.

Как влияет недоразвитие речи на развитие познавательной деятельности ребёнка?

В соответствии с какой классификацией речевых нарушений комплектуются логопедические группы и специальные классы школ V вида?

Какие задачи решаются в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими нарушения речи?

Как дифференцируются образовательные программы в первом и втором отделениях школы V вида?

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТНМА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ