Примерные темы рефератов и курсовых работ. 1. Возможности технологии тестирования в инновационной парадигме образования

1. Возможности технологии тестирования в инновационной парадигме образования.

2. Технология тестирования и профессиональная компетентность преподавателя ВУЗа.

3. Технология тестирования: психолого-педагогические условия применения.

4. Тест и компетенции студентов.

Рекомендуемая литература.

1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Просвещение, 1982.

2. Аванесов В.С. Тесты: теория и методика их разработки. /Управление школой. – 1999. - №1,12,18,24,33,36,38,40,42,44.

3. Алтынов П.И. Тесты. – М.: Дрофа, 1997.

4. Ахмеданов Э.Р. Психологические тесты. – М.: Лист, 1996.

5. Ашмарин Б.А. О тестах и тестировании. //Физкультура в школе. – 1985.-№3.

6. Барташев А.В. Тестирование. – М.: Дело, 1999.

7. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1989.

8. Бодалев А.А. Стомин В.В. Общая психодиагностика, - М.: Московский университет, 1987.

9. Бутенко И.В. Анкетный опрос, как общение социолога с респондентами. – М.: Высшая школа, 1989.

10. Гализо М.В., Домашенко И.А. Контрольные работы по психологии. – М.: Просвещение, 1984.

11. Глассер У. Школа без неудачников. – М.: Гитис, 1994.

12. Гузеев В.В. Оценка, рейтинг, тест. //Школьные технологи. – 1998.-№3.

13. Гурвич К.М. Что такое психологическая диагностика. //Знание. Педагогика и психология. – 1985.-№4.

14. Джонсон Л. Тесты для взрослых и детей. – М.: Гитис, 1994.

15. Джуринский А.Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. //Знание. Педагогика и психология. – 1989. №7.

16. Загвизинский В.И. Педагогическое предвидение. //Знание. Психология и психология. – 1987.-№4.

17. Загвизинский В.И. Учитель как исследователь. //Знание. Психология и психология. – 1980.-№4.

18. Зорина Л.Я. Программа – учебник – учитель. //Знание. Педагогика и психология. – 1989.-№1.

19. Кабардин О.Ф. Земляков А.Н. Тестирование знаний и умений учащихся. //Советская педагогика. – 1991.-№12.

20. Калмыкова З.И. К вопросу о методах диагностики обучаемости. //Вопросы психологии. – 1968.-№6.

21. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев.: Ника –Центр, 1994.

22. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. //Знание. Педагогика и психология. – 1989.-№6.

23. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Педагогический поиск, 1999.

24. Кривошапова Р.Ф. Красновский Э.А. Резникова В.З. Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся. //Советская педагогика. – 1978.-№2.

25. Кукуев А.И. Педагогический мониторинг как функциональный инструмент управления учебно-воспитательным процессом. //Завуч. – 2000.№8.

26. Леднев В.С. Учебные стандарты школ России. – М.: «Прометей», 1998.

27. Лусканова Н.Г. Оценка уровня школьной дезадаптации. – М.: Социальное здоровье России, 1995.

28. Майоров А.Н. Тесты школьных достижений – С.П.: Образование и культура, 1996.

29. Матрос Д.С. Как оптимизировать распределение учебного времени. М.: Знание //Педагогика и психология. – 1989.-№7.

30. Методические рекомендации для учителей математики по диагностике качества развитости учащихся через критериально – ориентированные тесты (по итогам городского семинара). Тюмень. СШ №32, 1998.

31. Методические рекомендации для учителей русского языка и литературы по диагностике качества развитости учащихся через критериально – ориентированные тесты (по итогам городского семинара учителей русского языка и литературы). Тюмень.: СШ №32, 1998.

32. Михайлычев Е.А. Моделирование дидактического теста. Проблемы технологии. – 1996.-№6.

33. Новые технологии в обучении и контроле знаний учащихся (Материалы научно-практической конференции. Москва, 29 марта 1999г.) – М.: Интелект-центр,1999.

34. Огорелков В.И. Надежность измерений и оценки знаний учащихся на основе элективных заданий. //Советская педагогика. – 1970.-№7.

35. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М.: Онега, 1994.

36. Поташник. Как развивать педагогическое творчество. //Знание. Педагогика и психология. – 1987.-№2.

37. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Владос, 1995.

38. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.

39. Усова А.В. Бобров А.А. Формирование у учащихся учебных умений. //Знание. Педагогика и психология. – 1987.-№7.

40. Чашанов М.Н. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. – М.: Народное образование, 1996.

41. Шальнов И.В. Шальнова С.Г. Тесты к школьному курсу. – М.: Аст-пресс, 1998.

42. Ядов В.А. Социологическое исследование, методология, программы, методы. – М.: Наука, 1987.