Заказ №577

194 Глава V. Психология подростка и старшего школьника

Несомненно, что особенности поведения и взаимоотношений школьников в период полового созревания являются важной со­ставляющей в структуре их психологической готовности к вступ­лению во взрослую жизнь, т.е. в формировании таких способнос­тей и потребностей, которые позволяют достаточно успешно реа­лизовать себя на гражданском поприще, в трудовой деятельнос­ти, в семейной жизни (подробнее см. [2, 15, 34]).

Литература

1. Айхорн А. Трудный подросток / П е р. с англ. М., 2001.

2. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. М., 1991.

3. Балашова И.Г. Подросток и группа: особенности социализации под­ростков в группе сверстников: Метод, рек. Пенза, 1999.

4. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ. Ю.Брянцевой, Б. Кра-совского. М., 2000.

5. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодеж­ных групп. М., 2000.

6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.
И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. М., 1999.

7. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999.

8. Волков Б. С. Психология ранней юности: Учеб. пособие. М., 2001.

9. Волков Б. С. Психология подростка: Учеб. пособие. М., 2001.

10. Джинотт X. Дж. Между родителем и подростком / Пер. с англ. М., 2000.

11. Дольто Ф. На стороне подростка. СПб., 1997.

12. Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 12-18 лет (Кросс-культурное сравнение: Потсдам - СПб.). СПб., 2000.

13. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.

14. Кайгородов Б.В. Психологические основы развития самопонима­ния в юношеском возрасте. Монография. Астрахань, 1999.

15. Кон И. С. П с и х о л о г и я р а н н е й ю н о с т и: К н. д л я учителя. М., 1989.

16. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге XXI века. Соци­ально-педагогический анализ. Дубна, 2001.

17. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. Воро­неж, 1997.

18. АУ/югиисЯ./О. Возрастная психология. М., 1996.

19. Лаптенок С.Д. Духовно-нравственный мир учащейся молодежи: Пособие для педагогов и руководителей школ. Минск, 2001.

20. Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подрост­ков. М., 1999.

.21. Лойтер СМ. Феномен детской субкультуры. Петрозаводск, 1999. 22. Мдивани М.О. Подросток в информационной среде. М., 1999.

План-задание для самостоятельной работы

23. Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1989.

24. Мир детства: Юность / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1988.

25. Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л.А. Регуш. СПб., 2001.

26. Немое Р.С. Психология: Учебник. М., 2001. Кн. 2.

27. Обозов Н.Н. Возрастная психология: юность и зрелость. СПб., 2000.

28. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. М., 1999.

29. Павловский В. В. Ю в е н т о л о г и я: п р о е к т и н т е г р а т и в н о й науки о мо­лодежи. М., 2001.

30. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие. М., 2000.

31. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сель-ченок. Минск; М., 2001.

32. Пурич-Пейакович Й., Дуньич Д.Й. Самоубийство подростков / Пер. с серб. Е.Г. Дозорцевой; Под ред. Н.В. Вострокнутова. М., 2000.

33. Райе Филип Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: Учеб. пособие: Пер. с англ. СПб., 2000.

34. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы ста­новления личности / Пер. с нем. М., 1994.

35. Рождественская Н.А. Как понять подростка: Учеб. пособие. М., 1998.

36. Тулупьева Т.В. Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб., 2000.

37. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

ПЛАН-ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Проведите самозачет по овладению системой следующих
психологических понятий (см. гл. I, план-задание, п.1).

Акселерация, амбивалентность, вандализм, гражданская зрелость, группа, дружба, идентификация, индивидуальность, интимно-лич­ное общение, инфантилизм, коллектив, конфликт, кризис (отроче­ства, юности), лидер, личность, любовь, мировоззрение, молодость, общение, поведение, подростковый возраст, половое воспитание, по­ ловое созревание, полоролевое поведение, потребность в самоутвер­ждении, профессиограмма, профессиональная ориентация, самовос­питание, самоопределение, самосознание, самооценка, семья, смысл жизни, смысловой барьер, социальная активность, социальная зре­лость, склонность, способность, субкультура (молодежная), учебно-профессиональная деятельность, юность.

2. С учетом специфических особенностей психического разви­
тия и формирования личности в подростковом и юношеском воз­
расте, а также актуальности этой проблемы проведите экспери­
мент по изучению интересов, способностей, склонностей, лич­
ностных качеств учащихся, их готовности к выбору будущей про-

196 Глава V. Психология подростка и старшего школьника

фессии с целью оказания им возможной адекватной помощи в начале пути, предупреждения ошибок и разочарований. Для вы­полнения задания используйте комплекс следующих методичес­ких процедур:

• ОДАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интере­сов),

• ДДО (дифференциально-диагностический опросник),

• О П Г (опросник профессиональной готовности),

• «Ваша будущая профессия»,

• «У входа в науку» (тест на выявление склонности к творче­ству).

2.1. ОДАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интересов) '

Цель: выявление познавательных интересов ученика, сферы его предпочтений и отрицаний. Результаты, полученные с ее по­мощью, нельзя рассматривать как окончательные. Они могут быть отправной точкой на пути поиска профессии. Анкета позволяет выявить л и ш ь область деятельности, для осуществления которой потребуется овладение несколькими специальностями.

Материалы: бланк «А» (лист вопросов), бланк «Б» (лист отве­тов с инструкцией), бланк-дешифратор.