структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики;
внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смысловом планах;
поведение субъекта, проявляющееся в потребности продолжать эту деятельность (интерес, включенность, позитивные эмоции) или нежелании, уклонении, избегании.
Учебная деятельность направлена на самого обучаемого как ее субъекта в
плане совершенствования, развития, формирования его личности благодаря
осознанному, целенаправленному присвоению им общественного опыта
в различных видах и формах общественно полезной, познавательной,
теоретической и практической деятельности (Галина Михайловна Коджаспирова).