Старшие классы (10–11)

1. Основная форма – урочная, более расширенная, с учётом новых предметов.

2. Внеклассная – то же, что и в средних классах, но на более высоком и творческом уровне.

Например, составить свою инструкцию по правилам техники безопасности учебного труда на уроках в кабинетах, мастерских, на школьном участке, на экскурсиях, в походах, на вечерах и т. п. можно в шуточной форме. Главное – результат, который будет более эффективным, если эта работа будет проводиться целенаправленно и системно.

Следующий шаг – это распечатка инструкций по ТБ, памяток по всем направлениям и оформление наглядности по данной проблеме (плакаты, стенгазеты, классные уголки и т. д.), после этого идёт планирование организации обучения учащихся правилам ТБ, которую необходимо отразить как направление воспитательной работы в программах воспитания ОУ. Можно использовать и те практические рекомендации по формам проведения, которые, не претендуя на исключительность, предлагаются в данном проекте.

Литература

1. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении (сост. Н. В. Андреева и др.) – 2- е изд.- М.: Айрис – пресс, 2006 г.

2. Организация комплексной безопасности образовательного учреждения. Журнал ОБЖ № 10 2007 г.

3. Методические рекомендации по составлению комплекта документов по противодействию терроризму и обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Журнал ОБЖ № 11 2007 г.

4. Криминальные угрозы и технологии защиты. Журнал ОБЖ №12 2007 г.

Содержание

Введение

Блок 1. Обеспечение безопасных условий в образовательных учреждениях

Часть 1. Организация комплексной безопасности в образовательных учреждениях

Раздел 1. Стратегия комплексной безопасности

1.1.Обеспечение безопасности в школе

1.2. Основные требования

1.3. Параметры проектирования

1.4. Примерная структура комплексного плана «Безопасность образовательного учреждения

1.5. Этапы реализации программы

Раздел 2. Законодательные основы обеспечения безопасности