2015-04-30
261
Играя с ребенком, мы должны помнить, что главное – это развитие общих особенностей воображения, умения планировать свою деятельность в сочетании с творческими, нестандартными решениями. А это будет проявляться, если мы придадим творческий характер играм ребенка, поможем ему быть самостоятельным в таких деятельностях, как рисование, лепка, конструирование. Здесь, к сожалению, иногда бывает так, что родители, стараясь усовершенствовать постройки и рисунки детей, прямо показывают, как надо нарисовать человечка и как построить домик. Такой прямой показ приводит к тому, что ребенок часто усваивает и пользуется готовыми шаблонами, а его собственная творческая активность при этом затормаживается. Поэтому лучше обратить внимание ребенка на свойства изображаемого предмета, научить его способам передачи этих свойств, только слегка направить его поиск в изображении предметов, в построении композиции и выборе сюжета, а не давать ему отдельных шаблонов для подражания.
И еще один путь для развития воображения - это специальные игры. Например, игра в функции предметов. В этой игре нужно назвать как можно больше вариантов использования одного и того же предмета. Вот кирпич. Его можно использовать как строительный материал, как пресс, как мел (если им чертить на асфальте), как украшение садовых дорожек (если его истолочь и посыпать им дорожки) и т.п. Так можно называть самые обычные предметы и придумывать их назначения.
С детьми самого разного возраста можно провести игру «Волшебные кляксы». До начала игры изготавливается несколько клякс: на середину листа бумаги выливается немного чернил или туши, и лист складывается пополам. Затем лист разворачивается, и можно начинать игру. Играющие по очереди говорят, какие предметные изображения они видят в кляксе или отдельных ее частях. Выигрывает тот, кто назовет больше всего предметов. Таким образом, в процессе игры ребенок намного лучше и легче усваивает материал, развивается его фантазия, совершенствуется моторика, речевой аппарат.
