Модернизация оценки знаний

Одной из проблем системы российского образования является несовершенство систем оценки знаний, контроля и стимулирования качества учебного процесса, для которых характерны:

-Отсутствие стимулирования активной и ритмичной работе студентов

- Усреднение (и студент, сдавший все контрольные досрочно, и студент, сдавший их лишь в зачетную неделю, формально одинаково успевают)

- Оценка часто содержит элемент случайности.

- Нет соревновательности между студентами в овладении знаниями, дальнейшая судьба студента часто определяется соображениями, далекими от профессиональных.

-деспотизм преподавателя в отношении студента
- Отсутствие дифференциации «синих» дипломов о высшем образовании

-Принципиальная возможность получить степень бакалавра, специалиста и магистра, имея по большинству или даже по всем изучавшимся в вузе предметам только «тройки».

Возможные решения:

1. модульно-рейтинговая технология обучения – как в Вышке

2. многоуровневость образования (бакалавр, специалист, магистр).

3. выведение докторантуры из образовательной сферы.

4. независимость аттестации

5. Дифференциация оценки (10 бальная, 100 бальная)

6. Устранение субъективности оценивания посредством введения письменного контроля знаний

7. Ужесточение проверки работ на плагиат.

Билет 20