Итоги исследования и новые проблемы

Несколько центральных идей лежат в основе изложенного в этой книге материала. Одни идеи оказалось возможным подвергнуть более или менее детальной эмпирической проработке, другие – только теоретически намечены, в то же время какие-то важные аспекты проблемы самосознания вообще опущены.

Анализ феноменов самосознания, т.е. тех явлений, в которых раскрывается генезис самосознания, его строение и функции, показал,что как возникновение, так и развитие и функционирование самосознания не могут быть поняты как лежащие на одной прямой, связывающей телесное самовыделение и высшие нравственные проявления самосознания. Происхождение самосознания, как и его развитие, гетерогенно и полимодально, разные системы отношений, включающие человека как природное существо, как объект и субъект общественных отношений и человеческих деятельностей, порождают и разные аспекты его самосознания, выражающиеся в разнообразных и не сводимых друг к другу феноменах.

Различия в активности человека, включенного в эти разные системы отношений, как и различия в природе феноменов самосознания, потребовали введения представлений об уровневом строении самосознания. Идея о трех уровнях самосознания послужила методолого-теоретической основой исследования и в какой-то мере его предметом. На каждом из уровней самосознание выступало как механизм обратной связи, необходимый для интеграции активного субъекта и его деятельности. Однако системы, в которых заключена активность, как и сами свойства человека, включенные в эту систему, различны на трех уровнях. Соответственно и самосознание осуществляет обратную связь, отличающуюся по своему содержанию и функциям на этих трех уровнях: это отражение субъекта в системе его органической активности, в системе его коллективной предметной деятельности и детерминированных ею отношениях и в системе его личностного развития, связанного с множественностью его деятельностей. При ведущей роли личностного уровня возможны тем не менее сложные взаимоотношения между процессами и их результатами, относимыми к разным уровням.

Соответственно этим трем уровням можно различить и единицы самосознания. На уровне органического самосознания такая единица имеет сенсорно-перцептивную природу, на уровне индивидного самосознания – представляет собой воспринимаемую оценку себя другими людьми и соответствующую самооценку, свою возрастную, половую и социальную идентичность, на уровне личностного самосознания такой единицей является конфликтный смысл, путем столкновения в поступке одних личностных качеств с другими проясняющий для личности значение ее же собственных свойств и сигнализирующий, об этом в форме эмоционально-ценностного отношения к себе. Такие традиционные нравственные категории, как совесть, долг, и такие личностные качества, как сила воли, мужество, стремление к творчеству, обнаруживаются личностью в себе самой не просто путем оценки себя как объекта, но путем осмысления себя в ситуациях, когда эти качества или их отсутствие выступают как преграды на пути ее же собственной активности или, наоборот, как условия, облегчающие ее деятельную самореализацию.

Поступок, как уже в свершившейся форме, так и в форме предвидения его внешнесоциальных и интимно-личностных последствий, оказывается важнейшей категорией самосознания. Признание или не признание факта свершения поступка – важнейшая детерминанта, определяющая весь характер личностной работы по сознанию своих мотивов и их принятию или отвержению.

Конкретный эмпирический анализ показал, что поступок, как действие, предполагающее выбор чего-то и отказ от чего-то ценного и значимого, детерминирован не только объективно, ситуацией его свершения, но и субъективно, самим строением личности. Последнее может быть понято не только как иерархия мотивов, побуждающих к деятельностям, но и как иерархия преград, препятствующих тем или иным деятельностям, поведенческим актам и способам самореализации.

Эмоционально-ценностное отношение личности к себе, являющееся результатом и интегратором механизмов личностного самосознания, обладает сложной психологической структурой. Как чувство, оно обладает размерностью, включающей оси симпатии, уважения и близости. Феноменально отношение к себе проявляется в виде внутреннего диалога между "Я" и "не-Я", похожим и отличным от самого субъекта, и результирует в переживаемое (сознаваемое или неосознаваемое) эмоционально-ценностное отношение к себе.

Отношение к себе, к своему "Я" существует и в другой форме – в форме личностной психосемантики как в ее денотативном, предметном, так и в аффективном аспектах. В контексте психосемантической структуры сознание "Я" приобретает форму личностных конструктов, своего рода кирпичиков когнитивной системы, репрезентирующей субъекту самого себя.

Самосознание личности, будучи производным от совокупности ее деятельностей и межличностных общений, само, в свою очередь, становится фактором, определяющим общение и деятельность. В самом общении и лежащих за ним потребностях людей также можно выделить три уровня, соответствующих понятиям "организм", "индивид" и "личность". Это ставит ряд интересных вопросов о межуровневых влияниях, с одной стороны, и о межуровневом "неравноправии" в общении – с другой.

Анализ психологической литературы и собственные наблюдения, полученные в ходе консультативно-коррекционной работы, позволили прийти к выводу, что самосознание играет важнейшую и неоднозначную роль в контексте психологического консультирования и неврачебной психотерапии. С одной стороны, нарушения в структуре самосознания и его функционировании являются одной из причин психологических проблем и кризисов у людей, обращающихся за помощью к психологу, с другой стороны, самосознание является основным посредником и помощником как самой личности, так и психолога в решении этих проблем.

Хотя и эта проблема только намечена в монографии, она позволяет оценить всю важность для практической психологии, как и для других прикладных областей знания, комплексного научного изучения самосознания, включающего обще-, социально-, дифференциально-, генетикопсихологический анализ, равно как и привлекающего данные смежных областей: философии, педагогики, социологии, этнографии, биологии и медицины, а также богатейший материал художественной литературы.

Литература

1. Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956.
2. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23.
3. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 46, ч. I.
4. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. – Изв. АПН РСФСР, вып. 18. М., 1948.
5. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человековедения. М., 1977.
6. Андреева Г.М. Проблема каузальной атрибуции в межличностном восприятии. – Вопр. психологии, 1979, №6.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.
8. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. М., 1978.
9. Анкудинова Н.Е. Об особенностях оценки и самооценки учащихся I-IV классов учебной деятельности. – Вопр. психологии, 1968, №3.
10. Антонян Ю.М. Социальная среда и формирование личности преступника. М., 1975.
11. Антонян Ю.М., Самовичев Е.Г. Роль самоидентичности в генезисе некоторых форм девиантного поведения. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
12. Анцыферова Л.И. Эпигенетическая концепция личности Эрика Г. Эриксона. – В кн.: Принцип развития в психологии. М., 1978.
13. Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии. М., 1975.
14. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1980.
15. Асмолов А.Г., Братусь Б.С., Зейгарник Б.В. и др. Некоторые перспективы исследования смысловых образований личности. – Вопр. психологии, 1979, №4.
16. Басина Е.З., Насиновская Е.Е. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности. – Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология, 1977, №4.
17. Бернштейн Н.А. О построении движений. М., 1947.
18. Бернштейн Н.А. Очерки физиологии движении и физиологии активности. М., 1966.
19. Бехтерев В.М. Сознание и его границы. 1888.
20. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
21. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
22. Бочкарева Г.Г. Некоторые психологические механизмы преступного поведения подростков из "благополучных" семей. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
23. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии. Киев, 1979.
24. Величковский Б.М. Функциональная структура перцептивных процессов. – В кн.: Познавательные процессы. Ощущения, восприятие. М., 1982.
25. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М., 1978.
26. Воловик В.М. Семейные исследования в психиатрии и их значение для реабилитации больных. – В кн.: Клинические и организационные основы реабилитации психических больных. Под ред. М.М.Кабанова, К.Вайзе. М., 1980.
27. Вольперт И.Е. Психотерапия. Л., 1972.
28. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
29. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрение ребенка. – В кн.: Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М., 1982.
30. Гарбузов В.И., 3ахаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. Л., 1977.
31. Герасимова И.А. Структура семьи. М., 1976.
32. Герцен А.И. Былое и думы. Л., 1978.
33. Гиппенреитер Ю.Б., Пузырей А.А. Предисловие к фрагменту "Личность" из книги У.Джемса. – В кн.: Психология личности. Тексты. М., 1982.
34. Джемс У. Психология. СПб., 1905.
35. Джонс У. Терапия неврозов. М., 1924.
36. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. М., 1977.
37. Егидес А.П. Опыт организации службы брачных знакомств. – В кн.: Семья и личность. Тезисы Всесоюзной конференции. М., 1981.
38. Жуковская В.И. Родители и жизненные планы детей. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
39. Зачепицкий Р.А., Яковлева Е.К. Роль неправильного воспитания в происхождении неврозов. М., 1960.
40. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. – В кн.: Принцип развития в психологии. М., 1978.
41. Запорожец А.В., Зинченко В.П. Восприятие, движение, действие. – В кн.: Познавательные процессы. Ощущения, восприятие. М., 1982.
42. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1982.
43. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. – Вопр. психологии, 1982, №1.
44. Иванов Н.В. О структуре личного сознания при психогенной деперсонализации. – В кн.: Проблемы сознания. М., 1968.
45. Иващенко В.И., Нехрюк А.Н. Внутрисемейные установки по трудовому воспитанию детей. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
46. Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
47. Ильенков Э.В. Что же такое личность? – В кн.: С чего начинается личность. М., 1979.
48. Кальвиньо М., Столин В.В. Психосемантические различия личностных смыслов. – Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология, 1983, №3.
49. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М., 1980.
50. Карвацкая Г.Ф. Моральная мотивация сознания и поведения. – Вопр. философии, 1982, №5.
51. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975.
52. Козлов В.П. Симбиотические взаимоотношения между детьми и родителями и их влияние на дальнейшее формирование личности ребенка и подростка. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
53. Козлова И.Н. Личность как система конструктов. Некоторые вопросы психологической теории Дж.Келли. – В кн.: Системные исследования. М., 1976.
54. Клеман К., Брюно П., Сэв Л. Марксистская критика психоанализа. М., 1976.
55. Кок Е.П. Зрительные агнозии. Л., 1967.
56. Кон И.С. Категория "Я" в психологии. – Психол. журн., 1981, т. 2, №3.
57. Кон И.С. Открытие "Я". М., 1978.
58. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.
59. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.
60. Кошелева А.Д. Значение семьи в эмоционально-нравственном развитии ребенка. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
61. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. О функции и механизме идентификации во внутригрупповом межличностном общении. – В кн.: Психология межличностного познания. Под ред. А.А.Бодалева. М., 1981.
62. Крогиус Н.В. Вазимообусловленность познания людьми друг друга и самопознание в конфликтной деятельности. – В кн.: Психология межличностного познания. Под ред. А.А.Бодалева. М., 1981.
63. Кропоткин П.А., Этика т. 1. Пг.-М., 1922.
64. Кудрявцев В.Н. Причинность в криминологии. М., 1968.
65. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества. М., 1972.
66. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.
67. Кухарчук А.М., Широкова А.Б. Влияние семьи на профессиональное самоопределение учащихся. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
68. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний. – В кн.: Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея, М., 1982.
69. Лейбин В.М. Психоаналитическая трактовка личности и неофрейдистская концепция самости. – Вопр. философии, 1977, №6.
70. Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., 1977.
71. Лейтос Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека. – В кн.: Принцип развития в психологии. М., 1978.
72. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения. – В кн.: Семантическая структура слова. М., 1971.
73. Леонтьев А.Н. Эмоции. БСЭ.
74. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1964.
75. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
76. Липкий А.И. Самооценка школьника. М., 1976.
77. Логвиненко А.Д. Перцептивная деятельность при инверсии сетчаточных изображений. – В кн.: Восприятие и деятельность. М., 1976.
78. Логвиненко А.Д. Зрительный образ и инвертированное зрение. Вопр. психологии, 1974, №5.
79. Логвиненко А.Д., Столин В.В. Восприятие пространственных свойств предметов. – В кн.: Познавательные процессы. Ощущения, восприятие. М., 1982.
80. Логвиненко А.Д., Столин В.В. Исследование восприятия в условиях инверсии поля зрения. – Эргономика. Труды ВНИИТЭ, вып. 6. М., 1973.
81. Личность преступника. М., 1975.
82. Магун В.С. Оценки и самооценки в структуре индивидуальности. – В кн.: Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). Л., 1976.
83. Макаренко А.С. О воспитании в семье. М., 1975.
84. Максимова Р.А. О познании школьниками самих себя и своих сверстников. – Учен. зап. Ленингр. ун-та, 1970, №352. Сер. психол. наук, вып. 2.
85. Маслоу А. Самоактуализация. – В кн.: Психология личности. Тексты. М., 1982.
86. Мерлин В.С. Проблемы экспериментальной психологии личности. – Учен. зап. Пермск. пед. ин-та, 1970, т. 77.
87. Мишина Т.М. Психологические исследования супружеских отношений при неврозах. – В кн.: Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978.
88. Meили Р. Структура личности. – В кн.: Экспериментальная психология. Под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. М., 1975, вып. V.
89. Мясищев В.Н. Сознание как единство отражения действительности и отношения к ней человека. – В кн.: Проблема сознания. М., 1966.
90. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1959.
91. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии. – Вопр. психологии, 1957, №5.
92. Незвал В. Избранное. М., 1960.
93. О надзирателях при воспитании. СПб., 1770.
94. Петренко В.Ф. Экспериментальная психосемантика: исследования индивидуального сознания. – Вопр. психологии, 1982, №5.
95. Петренко В.Ф., Нистратов А.А. Построение вербального семантического дифференциала на базе русской лексики. – В кн.: Восприятие языкового значения. Калининград, 1980.
96. Петренко В.Ф., Нистратов А.А., Хайрулаева Л.Н. Исследование семантической структуры образной репрезентации методом невербального семантического дифференциала. – Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология, 1980, №2.
97. Петренко В.Ф., Шмелев А.Г. Построение методики "личностного семантического дифференциала". – В кн.: Речь и познавательные процессы. Алма-Ата, 1982.
98. Петров Н.Н. Аутогенная тренировка как метод коррекции нарушений внутрисемейных отношений. – В кн.: Семья и формирование личности. М., 1981.
99. Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.
100. Психологическая теория коллектива. Под ред. А.В.Петровского. М., 1979.
101. Пикельникова М.П. Понимание учащимися 12-17 лет своей личности и понимание их другими людьми. – Учен. зап. Ленингр. ун-та, 1970, №352. Сер. психол. наук, вып. 2.
102. Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. – Тезисы докладов II Всесоюзной конференции. М., 1973.
103. Розен Г.Я. Психология познания как самостоятельное направление исследований. – В кн.: Зарубежные исследования по психологии познания. М., 1977.
104. Розен Г.Я. Самосознание как проблема социальной перцепции. – В кн.: Вопросы психологии познания людьми друг друга и самосознания. Краснодар, 1977.
105. Руководство по психотерапии. Под ред. В.П.Рожнова. Ташкент, 1979.
106. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.
107. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
108. Савонько Е.И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. – Вопр. психологии, 1969, №4.
109. Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки н механизм ее сохранения. – Вопр. психологии, 1975, №3.
110. Сафонов Т.Е. Число детей в семье и репродуктивные ориентации. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
111. Седракян С.А. Роль семьи в формировании профессии среди рабочих династий. – В кн.: Семья и личность. Тезисы докладов Всесоюзной конференции. М., 1981.
112. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
113. Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций. – В кн.: Семья и формирование личности. М., 1981.
114. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972.
115. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.
116. Столин В.В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы. – В кн.: Тезисы VIII Закавказской конференции психологов. Ереван, 1980.
117. Столин В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции. – Психол. журн., 1981, №3.
118. Столин В.В. Исследование порождения зрительного пространственного образа. – В кн.: Восприятие и деятельность. М., 1976.
119. Столин В.В. Когнитивно-мотивационная структура личности и отношение к другим людям. – В кн.: Взаимодействие коллектива и личности в коммунистическим воспитании. Таллин, 1979.
120. Столин В.В. Новый метод диагностики внутриличностных мотивационных противоречий. – В кн.: Тезисы научных сообщений советских психологов к XXII Международному конгрессу психологов. М., 1980.
121. Столин В.В. Проблемы значения в акте восприятия и единицы чувственного образа. – Эргономика. Труды ВНИИТЭ, 1973, вып. 6.
122. Столин В.В. Проблема самосознания личности с позиции теории деятельности А.Н.Леонтьева. – В кн.: А.Н.Леонтьев и современная психология. М., 1983.
123. Столин В.В. Психологические основы семейной терапии. – Вопр. психологии, 1982, №4.
124. Столин В.В. Семья как объект психологической диагностики и неврачебной психотерапии. – В кн.: Семья и формирование личности. М., 1981.
125. Столин В.В., Друцкая Л. Н. Инвариантность восприятия размера и расстояния. – Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология, 1977, №1.
126. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании. – Вестн. Моск. ун-та. Сер. XIV. Психология, 1982, №3.
127. Столин В.В., Кальвиньо М. Метод анализа личностных смыслов как теоретическая проблема. – В кн.: Развитие эргономики в системе дизайна. Тезисы Всесоюзной конференции. Боржоми, 1979.
128. Столин В.В., Пузова С.В. Эмоционально-ценностное отношение к себе и другому у члена Клуба знакомств. – Учен. зап. Курск. пед. ин-та, 1982.
129. Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения. – Вопр. психологии, 1981, №2.
130. Тарлев В.Г. Роль семьи в воспитании и перевоспитании несовершеннолетних правонарушителей. – В кн.: Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. Тезисы докладов II Всесоюзной конференции. М., 1973.
131. Титаренко А.И. Структура нравственного сознания. М., 1974.
132. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л., 1980.
133. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия. – В кн.: Психология личности. Тексты. М., 1982.
134. Фрейд З. Я и Оно. Л., 1924.
135. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М., 1923.
136. Харман Г. Современный факторный анализ. М., 1972.
137. Чамата П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности. – В кн.: Проблемы сознания. М., 1968.
138. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
139. Шерток Л. Непознанное в психике человека. М., 1982.
140. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969.
141. Шмелев А.Г. Традиционная психометрика и экспериментальная психосемантика: объектная и субъектная парадигмы анализа данных. – Вопр. психологии, 1982, №5.
142. Шорохова Е.В. Проблема "Я" и самосознание. – В кн.: Проблемы сознания. М., 1966.
143. Эйдельман Н. Большой Жанно. М., 1982.
144. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития советского. школьника. – Вопр. психологии, 1971, №4.
145. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1973..
146. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности. – В кн.: Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
147. Ackerman N. Family Therapy in Transaction. Boston, 1970.
148. Adier A. The neurotic constitution. N.Y., 1926.
149. Bandura A. Social learning through imitation. – In: M.R.Jones (ed.). Nebraska symposium on motivation, vol. 10. Lincoln, 1962.
150. Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. – Adv. Behav. Ther., 1978, vol. 1.
151. Bateson G., et. al. Toward a theory of schizophrenia. – Behav. Sci., 1956, vol. 1.
152. Bern D.I. Self-perception theory. – Advances in Experimental Social Psychology, 1972, vol. 6.
153. Benjamin L.S. Structural analysis of social behavior. – Psychol. Rev., 1974, vol. 81.
154. Berne E., Games people play, N.Y., 1964.
155. Воszormenyi-Nagy J. A theory of relationships: Experience and transaction. – In: J.Boszormenyi-Nagy, J.L.Framo (eds.). Intensive family therapy. N.Y., 1965.
156. Воwen М. Family psychotherapy with schizophrenia in the hospital and in private practice. – In: J.Boszormenyi-Nagy, J.L.Framo (eds.). Intensive Family therapy. N.Y., 1965.
157. Bramel D. A dissonance theory approach to defensive protection. – Journal of Abnormal and Social Psychology, 1962, vol. 64.
158. Вrammer L.H., Shostrom E.L. Therapeutic psychology. Englewood Cliffs, 1960.
159. Cattell R.B. Principles of design in "projective" or misperception tests of personality. – In: H.H.Anderson & G.L.Anderson (eds.). A introduction to projective techniques. Englewood Cliffs, 1951.
160. Cattell R.В., Eber H.W., Tatsuoka M.M. Handbook for sixteen personality factors questionnaires. Illinois, 1970.
161. Chalus G.A. The mechanisms underlying attributive projection. – J. of Personality, 1978.
162. Coopersmith S. Stadies in self-esteem. – Scientific American, 1968, #218.
163. Diener E., Dineen J., Westford K., Beaman A.L., Fraser S.C. Effect of altered responsibility, cognitive set, and modeling of physical aggression and deindividuation. – J. of Personality and social psychology, 1975, vol. 31.
164. Dipboye R.L. Alternative approaches to deindividuation. – Psychological bulletin, 1977, vol. 84, #6,
165. Epstein W. The process of taking-into-account in visual perception. – Perception, 1973, vol. 2.
166. Erikson E.H. Childhood and Society. N.Y., 1963.
167. Festinger L. A theory of cognitive dissonance. Evancton, 1957.
168. Foley J.P. An experimental investigation of the effect of prolonged inversion of the visual field in the rhesus, monkey (macaca mulatta). – J. Genetic Psychol., 1940, vol. 56.
169. Freud A. The ego and the mechanisms of defense. N.Y., 1946.
170. Frоmm E. The Art of loving. N.Y., 1956.
171. Galiup G.G. Self-recognition in primates: a comparative approach to the bidirectional properties of consciousness. – Amer. psychologist, 1977, vol. 32.
172. Gazxaniga M.S. The bisected brain. N. Y" 1970.
173. Goodenough F.W. Parental identification in young children. – Genetic Psychol. Monograph., 1957, N 55,
174. Graciano M. The consequences of Positive and negative perceptual identification. – Journal of Psychol., 1976, vol. 93
175. Haider F. The psychology of interpersonal relations. N.Y. 1958.
176. Hampsоn J.D. Determinants of Psychosexual orientation. – In: Beach F. (ed.). Sex and behavior. N.Y., 196?.
177. Harris A; I'm OK – you're OK. L., 1974.
178. Holmes D. Dimension of projection. – Psychol. Bull., 1961, vol. 69.
179. Hoover С.F., Franz Y.D. Siblings in the families of schizophrenics. Arch. of General Psychiatry, 1972, vol. 26.
180. Horney К. Neurosis and human growth. N.Y., 1950.
181. Horney К. Self-analysis. N.Y., 1942.
182. Huston Т., Levinger G. Interpersonal attraction and relationships. – Ann. Rev. Psychology, 1978, vol. 29.
183. Jacobson E. The self and the object world. N.Y., 1964.
184. Janis I.L., Mahl C.F, Kagan J., Holt R.R. Personality. N.Y., 1969.
185. Jones E.E., Davis R.E. From acts to dispositions. – Advances in Experimental social psychology, 1965, vol. 2.
186. Kagan J., Pearson L., Welch L. The modifiability of an impulsive tempo. – J. of Educ. psychol., 1966, vol. 57.
187. Кanier F.H., Goldstein A.P. (eds.). Helping people change. N.Y., 1975.
188. Kellу G.A. The psychology of personal constructs. N.Y., 1955, vol. 1.
189. Kelly H.H. Attributional theory in social psychology, – In: Nebraska symposium on motivation. Lincoln, 1967.
190. Kleince С.L. Self-perception. San Francisco, 1978.
191. Kolb L.C. Disturbances of the body-image. – In: S. Arieti (ed.). American handbook of Psychiatry. N.Y., 1959.
192. Kratochvil S. Psychoterapie. Praha, 1976.
193. Laing R.D. Mistifications, confusion and conflict. – In: J.Boszormeny-Nagy, J.L.Framo (eds.). Intensive Family Therapy. N.Y., 1965,
194. Lang P.J. Self-efficacy theory: thoughts on cognition and unification. – Adv. Behav. Res. Ther., vol. 1.
195. Langs R. Technique in transition. N.Y., 1977.
196. Learу Т.F. Interpersonal diagnosis of Personality. N.Y., 1957.
197. Lester D. Multiple personality: a review. – Psychology, 1977, vol. 14, #1.
198. Levy D. Maternal overprotection. N.Y., 1943.
199. Lewin К. A dynamic Theory of Personality. N.Y., 1935.
200. Lewis M., Brooks-Gunn J. Self, other and fear: the reaction on infants to people. Princeton, 1972.
201. Lidz Т., Fleck S., Cornelison A.R. Schizophrenia and the family. N.Y., 1965.
202. Lоwen A. The body in personality theory: Wilhelm Reich and Alexander Lowen. – In: A.Burton (ed.). Operational Theories of Personality. N.Y., 1974.
203. Mассоbу E.E. Role taking in childhood and its consequences for social learning. – Child develop., 1959, vol. 30.
204. Malmquist C.P. Handbook of adolescence. N.Y., 1978.
205. Martin D. Personality: Effective and Ineffective. Monterey, 1976.
206. Mead G. Mind, Self & Society. N.Y., 1934.
207. Minuchin S. Families and family therapy, b., 1965.
208. Mourer О.Н. Identification: a link between learning theory and psychotherapy. – In: O.H.Mourer Learning theory and personality dynamics. N.Y., 1950.
209. Murray H. Explorations in personality. N.Y., 1938.
210. Murrey H. Thematic apperception test. Manual, Cambridge, 1943.
211. Osgood Ch., Suci S., Tannenbaum P. The Measurement of meaning. Urbana, 1957.
212. Osgood Ch. Studies on generality of affective meaning systems. – Amer. Psychologist, 1962, vol. 17.
213. Payne D.E., Mussen P.H. Parent-child relations and father identification among adolescent boys. – J. of abn. and soc. psychol., 1956, vol. 52.
214. Phares E.Y. Perceptual threshold decrements as a function of skill and changes expectancies. – J. of Psychol., 1962, vol. 53.
215. Phares E.Y. Locus of control in Personality. Marrinston, 1976.
216. Rembowski J. Wiezi uczuciowe w rodzinie. W-wa, 1972.
217. Roe A., Siegelman M. A Parent-Child Relations questionnaires. – Child Develop., 1963, vol. 34.
218. Rogers C.R. Client-centered therapy. Boston, 1951.
219. Rogers C.R. & Dymond R.E. Psychotherapy and personality change. Chicago, 1954.
220. Rоgers С.R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. – In: S.Koch (ed.). Psychology: A study of a science, 1959, vol. 3, #4.
221. Rogers C. Carl Rogers on encounter groups. N.Y., 1967.
222. Rotter I.B. Generalized expectances for internal versus external control of reinforcement. – Psychol. Monogr., 1966, vol. 80, #1.
223. Samuel S.C. Enhancing self-concept in early childhood. N.Y., 1977.
224. Schaefer E.S. Circumplex model of maternal behavior. – J. of abn. and soc. psychol., 1959, vol. 59.
225. Schaefer E.S. Converging conceptual models for maternal behavior and for child behavior. – In: Glidewell J.C. (ed.). Parental attitudes and child behavior. Springfield, 1960.
226. Schaefer E.S. Childrens report of parental behavior: an inventory. – Child devel., 1965, vol. 36.
227. Schaefer E.S. A configurational analysis of children's reports of parent behavior. – J. Consult Psychol., 1965, vol. 28.
228. Schaefer E.S., Rensom J., Levy B. Crossnational validity of spherical conceptual model for parent behavior. – Child Develop,, 1968, vol. 39, N 4.
229. Schonfeld W.A. Body image in adolescents: a psychiatric concept for the pediatrician. – Pediatrics, 1963, vol. 31.
230. Sjбbасk H. The Psychoanalitic theory of defensive processes. N.Y., 1973.
231. Sterlin H. Family theories: An introduction. – In: A.Burton (ed.). Operational theories of personality. N.Y., 1974.
232. Stratton G. Vision without inversion of retinal image. – Psychol. Rev., 1897, vol. 4,
233. Tzeng О.С. Individual differences in self-conception: a multivariated approach. – Perceptual and motor skills, 1977, vol. 45.
234. Vallасher R.R. An Introduction to Self Theory. – In: Wegber D.M. & Vallacher R.L. (eds.). The Self in Social Psychology. N.Y., 1980.
235. Wegner D.M., Vallacher R.R. (eds.). The Self in Social Psychology. N.Y., Oxford, 1980.
236. Wiсklund R.A., Duval S. Opinion change and performance facilitation as a result of objective self-awareness. – J. of experimental Social psychology, 1971, vol. 7.
237. Wicklund R.A., Prey D. Self-awareness theory: when the self makes a difference. – In: The Self in Social psychology. Ed. by D.M.Wegner, R.R.Vallacher. N.Y., 1980.
238. Wylie R. The self-concept. Revised edition., vol. 1-2. Lincoln, 1974-1979.
239. Wynne L.С., Rусkоff J.M., Day J., Hirsсh S.J. Pseudomutuality in the family relations of schizophrenics. Psychiatry, 1958, vol. 21.
240. Zimbardo P. The human choice: individuation, reason and order deindividuation, impuls and chaos. – In: W.J.Arnold, D.Levine (eds.). Nebraska symposium on motivation. Lincoln, 1969, vol. 17