Цели деятельности социального педагога

Социальный педагог – специалист, организующий воспитательную работу с детьми, молодежью и взрос­лыми в различных социокультурных средах (семья, учебное заведение, дошкольное учреждение, детский дом, приют, трудовой коллектив, учреждение дополни­тельного образования и др.). Социальный педагог изучает психолого-педагогические особенности личности и окружающей ее микросреды, выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную социальную помощь и поддержку; способствует реализации прав и свобод клиентов, обеспечению охраны их жизни и здоровья.

Социальный педагог – специалист, компетентный в вопросах оказания педагогической, психологической, психотерапевтической, социальной помощи людям, нуждающимся в этой помощи.

Профессиональная деятельность социального пе­дагога направлена на человека в среде, нацеленанарешение всей совокупности проблем в контексте «лич­ность и окружающая среда». Во главу угла ставится человек, и в центр внимания социальных педагогов – его проблемы.

Впредь объект деятельности социального педагога мы будем называть клиентом.

Практическая деятельность социального педагога должна быть обоснована теоретически и проведена профессионально: с диагностикой и соответствующим анализом социальной ситуации, оценкой функциональных взаимодействий, которым подвергаются отдель­ный человек, семья или группа.

В задачи практической деятельности социального педагога входит: поддерживать людей, стимулировать их на развитие собственных сил, конструктивную де­ятельность, на использование имеющихся у них ре­зервов; предлагать помощь, организовывать ее, уста­навливая необходимые для этого связи и контакты; сопровождать людей на протяжении определенного жизненного периода, проявлять личное участие, орга­низовывать контроль за ситуацией в целях защиты клиента; вызывать сочувствие и активизировать людей на оказание помощи нуждающимся; оказывать воздействие на органы власти и управления с целью повышения качества обслуживания и социальной за­щиты; информировать инстанции всех уровней о фак­торах, негативно сказывающихся на условиях жизни для определенных групп населения.

Социальный педагог работает с людьми от детско­го до пожилого возраста независимо от их социального положения, происхождения, религиозных убеждений, этнической принадлежности. Объектом деятельности социального педагога может быть: отдельный человек, семья, группа, организация.

Являясь посредником в системе взаимодействия личности, семьи, общества, социальный педагог влия­ет на создание воспитывающих, гуманных отношений в социуме, сфере семьи, семейно-соседском окруже­нии, по месту жительства, на производстве. Деятель­ность социального педагога позволяет своевременно диагностировать, выявлять и педагогически целесооб­разно влиять на характер отношений между людьми, развивать полезные инициативы, творчество, различ­ные виды самопомощи, формировать ценностные ориентации личности.

Базовые характеристики социального педагога включают в себя:

– способность обеспечивать допустимое и целе­сообразное посредничество между личностью, семьей, с одной стороны, и обществом, различными государ­ственными и общественными структурами – с другой;

– способность выполнять своеобразную роль «тре­тьего человека», связующего звена между личностью и микросредой, между детьми и взрослыми, семьей и обществом;

– умение влиять на общение, отношения между людьми, на ситуацию в микросоциуме, стимулировать, побуждать клиента к той или иной деятельности;

– умение работать в условиях неформального об­щения, оставаясь за спиной, в позиции неформального лидера, помощника, советчика, способствующего про­явлению инициативы, активной субъектной позиции клиента;

– способность сочувствовать, сопереживать кли­енту в решении его проблем;

– умение строить взаимоотношения на основе ди­алога, на равных; коммуникабельность, экстравертность.

Социальный педагог должен знать основные зако­номерности развития личности на всех возрастных эта­пах, специфику формирования отношений в социуме; экологическую, демографическую, социально-педагоги­ческую характеристику микросреды; формы и методы социально-педагогической работы с семьей, различны­ми группами и категориями населения; функции, права и обязанности государственных и общественных инсти­тутов по отношению к семье и личности; концепцию и программу современной социальной политики; основы трудового законодательства, семейного права; методику и технологию диагностики личности и ее микросреды, иметь навыки анализа и программирования социальной работы, проведения социально-педагогических иссле­дований, уметь действовать в соответствии с кодексом этики социального педагога.