Формы и методы обучения

В данном разделе рекомендуется указать формы (традиционные, проблемного характера, интерактивные и т.д.) и методы аудиторной и внеаудиторной работы, которые соответствуют программе формирования компетенций по дисциплине.

В ходе изучения курса «Социальная педагогика» используются лекции (проблемная, лекция-визуализация, «диалог с аудиторией»); семинары (проблемные, тематические); практические занятия, включающие, моделирование определенных аспектов социально-педагогической деятельности, анализ конкретных ситуаций различного типа и уровня сложности, защита презентаций, предъявление различных точек зрения на то или иное социально-педагогическое явление и т.д.; самостоятельная работа, средством организации которой выступает предметный портфолио.

Преобладающими методами обучения выступают активные и интерактивные методы.

Структура и содержание самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов, ориентированная на овладение ими профессиональными компетенциями, способствует становлению будущего специалиста как субъекта профессиональной деятельности, способного к саморазвитию, проектированию и преобразованию своих действий. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Самостоятельная работа, выполняемая студентами при изучении курса «Социальная педагогика», включает подготовку к семинарским и практическим занятиям; выполнение домашних заданий различного характера и уровня сложности; подготовку индивидуальных сообщений; разработку презентаций по выбранной теме.

Выполнение заданий для самостоятельной работы требует изучения соответствующих источников, представленных в списке литературы.

Примечание. Упражнения, выполняемые по отдельным темам в качестве самостоятельной работы, представлены в практикуме по курсу «Социальная педагогика» (Социальная педагогика: практикум по курсу. Для студентов специальности 050711 – «Социальная педагогика» / сост. Е.О. Федотова; Перм. гос. пед. ун-т.- Пермь, 2010.- 52 с.).