1. В чем сущность технологии осуществления педагогического процесса?
2. Каковы роль и место организаторской деятельности в структуре педагогической деятельности?
3. Назовите структурные компоненты организаторской деятельности педагога.
4. Дайте характеристику основных видов деятельности детей.
5. Каковы общие технологические требования к организации деятельности детей?
6. Раскройте технологию организации учебно-познавательной деятельности.
7. В чем специфика ценностно-ориентировочной деятельности?
8. Какова технология организации развивающих видов деятельности школьников?
9. В чем сущность коллективной творческой деятельности?
10. Раскройте технологию организации коллективной творческой деятельности детей на конкретном примере.
Литература для самостоятельной работы
Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. — М., 1991.
Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. — М., 1990.
Коротов В.М. Развитие воспитательных функций коллектива. — М., 1974.
Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. — М., 1990.
|
|
Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. — М., 1990.
Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1989.
Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности. — М., 1980.
Шевченко С.Д. Школьный урок: Как научить каждого. — М., 1991.
Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М., 1986.
ГЛАВА 23 ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И УСТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ