2015-05-15
425
Возникновение общения у ребенка
Мы придаем важнейшее значение исследованию возникновения общения потому, что, наблюдая, как оно появляется, можно отчетливо увидеть специфические черти коммуникативной деятельности и глубже понять ее природу.
Верные своим исходным позициям, мы считали необходимым сосредоточить основное внимание на формировании потребностно-мотивационной сферы ребенка. Что побуждает его к общению и существует ли вообще особая, отдельная от других потребность в общении с другими людьми? Ради чего вступает ребенок в контакты с окружающими, какие мотивы им при этом движут? И наконец, где и как он находит средства, чтобы удовлетворить свое стремление к общению? Мы полагали, что, ответив на три перечисленных выше вопроса, мы сумеем тем самым понять, как возникает общение, ведь коммуникативная деятельность появляется как раз вследствие возникновения особой, коммуникативной потребности, на основе «опредмечивания» ее в своих специфических объектах и с помощью отправления соответствующих делу коммуникативных операций. Вот
30 |
почему мы включили в главу II три основных раздела: «Потребность в общении», «Основные мотивы общения», «Средства общения».
