Правила обращения с книгой

• Не берите книги грязными руками.

• Читайте, сидя за удобным столом.

• Держите книгу не ближе 30–40 см от глаз, с наклоном 45 градусов.

• Не делайте в книге пометок ручкой. Пользуйтесь карандашом, закладкой.

• Следите, чтобы освещение падало с левой стороны и было достаточным.

• Не читайте на ходу и при движении транспорта.

• Не читайте до усталости. Через 30–40 минут делайте перерыв в чтении.

• Храните книги на закрытых полках.

Приложение 3

Загадки

Букву на плече носил, Федя ходит руки в боки.

На лугу траву косил! Значит, выучил уроки.

Е. Тарлапан Г. Виеру

Вот ведь горе у старушки: Эта буква широка

На очках сломались дужки! И похожа на жука.

Г. Виеру И при этом точно жук

Издает жужжащий звук.

С. Маршак

– Дрожу от страха до сих пор! – Похожа буква на топор!

Вот буква вроде шалаша. И хоть она проста на вид,

Воскликнуло полено, – Расколет непременно.

Не правда ль, буква хороша! Но начинает алфавит.

Е. Тарлапан Е. Тарлапан

Отгадки: Г, Ф, В, Ж, Р, А.

Урок 2. И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А»

Цели деятельности педагога: продолжить совершенствовать умение читать целыми словами; ввести понятия «действующие лица», «герой»; научить делить текст на части и составлять картинный план произведения; создать условия для развития речевых умений, творческих способностей, воображения, памяти.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать вслух плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения, объяснять название произведения.

Личностные: наличие интереса к учебному труду; умение оценивать свои поступки и поведение в школе и дома.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, делить текст на части и составлять картинный план.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение формулировать своё мнение и позицию, учитывая мнение других людей.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная;объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: алфавит; касса букв; ребусы; иллюстрации к произведениям; рисунки для картинного плана; карточки с играми; словари по русскому языку; портреты поэтов и писателей.

Сценарий урока