Задание 1. «Найди одинаковые»

Материал к заданию: рисунки с изображениями ли­стьев, грибов, цветов (см. материалы к урокам, рис. 10).

Учащиеся рассматривают рисунки и находят одина­ковые изображения.

Задание 2. «Где ошибся Буратино?»

Материал к заданию: лист бумаги с узором, кото­рый «нарисовал» Буратино (см. материалы к урокам, рис. 11).

Учитель рассказывает о том, что Буратино, когда срисовывал узор, постоянно отвлекался, в результате у него получалось то правильно, то неправильно. Нужно найти ошибки и исправить их.

Задание 3. «Одинаковы ли бусы?»

Материал к заданию: лист бумаги с попарно изо­браженными бусами (см. материалы к урокам, рис. 12).

Учитель предлагает рассмотреть пары бус и решить, одинаковы ли они, если нет, то чем отличаются.

Задание 4. «Найди образец».

Материал к заданию: листы бумаги с изображением фигуры-образца и несколькими похожими, но отли­чающимися малозаметными компонентами фигурами (см. материалы к урокам, рис. 13).

Учитель просит учеников рассмотреть фигуру-обра­зец слева на рисунке и найти точно такую же в правой части.

Задание 5. «Найди картинку».

Материал к заданию: набор из 10-12 картинок (на­пример, виды каких-либо городов). К столу учителя по очереди подходят ученики. На несколько секунд под счет «раз, два, три - внимательно смотри!» ученику показывается одна какая-либо кар­тинка. Затем она помещается сначала среди 4-5, а за­тем среди 10-12 других картинок. Ученик должен как можно быстрее отыскать заданную картинку. •

Задание 6. «Перепутанные линии».

Материал к заданию: большие листы бумаги с нари­сованными перепутанными линиями (см. материалы к урокам, рис. 14).

Ученики по очереди прослеживают взором (при за­труднениях можно на первом этапе разрешить пользоваться указкой или пальцем) за направлениями линий. Выигрывает тот, кто при правильном ответе выполнит задание быстрее всех. (Правильные ответы: А - 4; Б -1;В-2;Г-5! Д-3.)

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Урок 11

Задачи урока:

· Развитие зрительных ощущений и образного мыш­ления.

· Развитие зрительно-двигательных координации.

· Развитие зрительной произвольной памяти.