Метапознание и творческое воображение

Творческое В - психический процесс, нацеленный на создание нового, еще не существовавшего предмета. Популярным механизмом творческого В является процесс привнесения в новый объект некоторого свойства предметов из другой области. Разновидность творческого В — Фантазия(несоответств. реальности) Творческое преобразование действительности в В подчиняется своим законам и осуществляется определенными спо­собами. Новые представления возникают на основе того, что уже было в сознании, благодаря операциям анализа и синтеза. В конечном счете, процессы В состоят в мысленном разложении исходных представлений на составные ча­сти (анализ) и последующем их соединении в новых сочетаниях (синтез), т. е. но­сят аналитико-синтетический характер. Следовательно, творческий процесс опи­рается на те же механизмы, которые задействованы и при формировании обычных образов В. Функции воображения - представление действительности в образах, а также создание возможности пользоваться ими, решая задачи; - регулирование эмоциональных состояний; - произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций; - формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами; - планирование и программирование деятельности, составление программ, оценка их правильности, процесса реализации.В и когнитивные процессы В явл познавательным процессом, специфика которого состоит в переработке прошлого опыта. В неразрывно связано с мышлением В зависимости от ситуации, запаса времени, уровня знаний и их организации одна и та же задача может решаться как с помощью В, так и с помощью мышления. Различие состоит в том, что отражение действительности, осуществляемое в процессе В, происходит в виде ярких представлений, в то время, как опережающее отражение в процессах мышления происходит путем оперирования понятиями, позволяющими обобщенно и опосредованно познавать окружающее. Использование того или иного процесса диктуется, прежде всего, ситуацией: творческое В работает, в основном, на том этапе познания, когда неопределенность ситуации достаточно велика. Таким образом, В позволяет принимать решения даже при неполноте знания. В своей деятельности В использует следы прошлых восприятий, впечатлений, представлений, то есть следы памяти (энграммы)

31. Интеллект, структура интеллекта.

Интеллект (от лат. intellectus — познание, понимание) — это обобщенное когнитивное образование, в состав которого входят: восприятие, память, внимание, воображение, представление. Обладает он также свойствами, которые не обнаруживаются при изучении отдельных когнитивных процессов, а являются обобщенными проявлениями всей познавательной сферы личности. Интеллект, кроме того, зависит от личностных особенностей субъекта.

Структура (от лат. structura — строение, расположение, порядок) — совокупность устойчивых связей и отношений объекта, обеспечивающих его

целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.

Структура интеллекта по Х. Айзенку —модель интеллекта; выделяются такие элементы, как

ü скорость интеллектуальных операций,

ü настойчивость и

ü склонность к проверке ошибок,

на основе выраженности которых определяется уровень IQ

Структура интеллекта по Р. Кеттелу — факторно-аналитическая теория, в которой выделяется два вида интеллекта:

текучий (fluid), который существенно зависит от наследственности — и играет роль в задачах, в которых требуется приспособление к новым ситуациям, и

кристаллизованный (cristallized), в котором отражен прошлый опыт. Кроме общих факторов интеллекта в этом подходе выделяются отдельные факторы, обусловленные работой отдельных анализаторов, как например фактор визуализации, а также факторы — операции, которые соответствуют специальным факторам Спирмена

Структура интеллекта по Р. Стернбергу — классификация, в которой выделяется три вида мыслительных процессов:

- Вербальный интеллект -, который характеризуется запасом слов, эрудицией, умением понимать прочитанное;

- Способность решать проблемы;

- Практический интеллект как умение добиваться поставленных целей.

Структура интеллекта по Э.П. Торренсу — модель интеллекта; выделяются такие элементы, как

вербальное понимание,

пространственные представления,

индуктивные рассуждения,

счетная способность,

память,

перцептивная быстрота,

речевая беглость.

31 Экспериментально-психологические теории интеллекта ориентированы на выявление механизмов интеллектуальной активности.

Выделяют несколько основных подходов:

1. Феноменологический подход (интеллект как особая форма содержания
сознания).

2. Генетический подход (интеллект как следствие усложняющейся адаптации к требованиям окружающей среды в естественных условиях взаимодействия человека с внешним миром).

3. Социокультурный подход (интеллект как результат процесса социализации, а также влияния культуры в целом).

4. Процессуально-деятельностный подход (интеллект как особая форма
человеческой деятельности).

5. Образовательный подход (интеллект как продукт целенаправленного
обучения).

6. Информационный подход (интеллект как совокупность элементарных
процессов переработки информации).

7. Функционально-уровневый подход (интеллект как система разноуровневых познавательных процессов).

8. Регуляционный подход (интеллект как фактор саморегуляции психической активности человека).

9. Онтологический подход (интеллект как форма организации индивидуального ментального опыта).