2015-05-20
1175
| Дидактическая структура урока* | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты | |
| Предметные | УУД | ||||
| Организационный момент | приветствуют | Приветствие. Сообщение темы, цели и задач урока. | |||
| Проверка домашнего задания | Вопрос. Мир вокруг нас – какой он, что это такое? Вопрос. Вспомните, что относится к неживой природе. Вопрос. А что вы отнесете к живой природе? Вопрос. Что же в окружающем нас мире является главным богатством природы? Вопрос. Можем ли мы сегодня говорить о чистоте окружающей среды? Вопрос. Почему? Перечислите, пожалуйста, природные опасности. Вопрос. Назовите главную опасность для леса. | Ответы учащихся. Это живая и неживая природа. Ответы учащихся. Вода, солнце, воздух, почва, полезные ископаемые... Ответы учащихся. Человека, животных, птиц, рыб, насекомых и растения, лес. Ведь он тоже живой, это мы наблюдали, когда ходили в поход. Ответы учащихся. Чистый воздух, чистая вода, цветущие леса. Ответы учащихся. Нет Ответы учащихся. Стихийные бедствия, лесные пожары, загрязнение вод, засухи, наводнения, степные пожары... Ответы учащихся. Лесные пожары и вырубки, после которых остаются древесные отходы, сучья, сухие ветки, пни. И все это может в любой момент стать горючим материалом для пожара. | Отвечают на поставленные вопросы | Подготовка к восприятию урока | Проверить освоенность предыдущего материала |
| Изучение нового материала | Изучение темы по слайдам №№ 2-16 | Изучают,делают записи в тетради | Работа с презентацией | ||
| Закрепление нового материала | Вопросы по слайдам №№18-20 | Отвечают на поставленные вопросы | Правильны ли эти утверждения: 11. Лесной пожар – неконтролируемое, стихийно распространяющееся горение леса. 12. Низовой и верховой пожары бывают устойчивые и беглые. 13. Низовой пожар приносит больше вреда, чем верховой. 14. Беглые низовые пожары чаще всего происходят весной – горит подсохшая лесная подстилка. 15. Торфяные пожары называют ещё и подземными. 16. Скорость торфяного пожара выше скорости лесных. 17. Торфяной пожар возможен без доступа воздуха и даже под водой. 18. Верховые пожары распространяются скачками. 19. Низовые пожары распространяются скачками. 20. Пирология – наука о лесных пожарах. | ||
| Контроль | Итак, что мы с вами нового узнали? Узнали виды лесных пожаров, познакомились со статистикой лесных пожаров в нашей области. Теперь мы знаем, сколько стоит для нас пожар. Вспомнили правила поведения при лесных пожарах, а главное – осознали, что лес нужно беречь. Насколько полно каждый из вас усвоил новый материал, покажет “Лист самоконтроля”. Объяснение выполнения заданий по листам самоконтроля. | Заполнение листа самоконтроля. | |||
| Рефлексия | Диктует и комментирует домашнее задание | Записывают домашнее задание | Составить листовку, обращение или памятку для учащихся нашей школы о правилах поведения в лесу в пожароопасный период. |
|
|
|
|
|
|
