Задания – схемы для СРС

Задание-схема№1. Рассмотрите следующую таблицу, составленную на основе положений из труда М.В. Ломоносова «Краткое руководство к риторике», дайте разъяснения:

	М.В. Ломоносов (18 век)
Что такое риторика?	Риторика есть наука о всякой предложенной материи красно говорить и писать.
Кого называют ритором (оратором)?	Кто к риторике искусен, тот называется ритор.
Что должен изучать ритор (оратор)?	Ритор должен обучаться всем знаниям и наукам, а особливо гистории и нравоучительной философии.
Какие роды речей принято выделять в риторике и каковы их задачи?	Принято выделять три рода речей: указательные, советовательные, судебные. Указательные состоят в похвале или в охулении; советовательные в присоветовании или отсоветовании; судебные в оправдании или в обвинении.
Какие разделы принято выделять в риторике?	Риторика разделяется на четыре части: первая есть изобретение, вторая- украшение, третья- расположение, четвертая- произношение.

Задание-схема№2. Расскажите о месте риторики в системе образования в период античности (табл.1 и 2).

Табл.1. Образование в Древней Греции.

Органон
Тривиум	Квадривиум
Грамматика	Диалектика	Риторика	Арифметика	Музыка	Геометрия	Астрономия
наука об общих правилах построения осмысленной речи	наука о приемах обсуждения и решения проблем и о технике научного доказательства	наука об аргументации в публичной речи, необходимой при обсуждении вопросов практического характера
Основа образования - artes liberals- 7 свободных искусств

Табл.2. Образование в Риме.

Школы в Риме	Низшие (или начальные)	Средние (или грамматические)	Высшие (или риторические)
Название школы	ludi litterarii	scholae	scholae
Продолжительность обучения	От 7 до 11 или 12-летнего возраста	До 14 или 15-летнего возраста.	До 17-летнего возраста
Предметы обучения	Чтение, письмо и счет, нравоучительные отрывки в стихах и отчасти законы (XII таблиц).	Элементарные предметы, греческий язык, грамматика и чтение произведений греческих и римских поэтов, сведения по географии, истории, мифологии, метрике	Риторика, юриспруденция и философия.

Задание-схема№3. Расскажите по таблице, как изменился риторический идеал

Риторический идеал	Софисты	Сократ	Аристотель	Н.Ф.Кошанский	А. К. Михальская
По форме и содержанию	Монологический	Диалогический	Динамический	Убеждающий	Монологический с переходом на диалогический, управляющий
Характер	Агональный, т.е. риторика спора, борьбы	Гармонизирующий Не борьба, а достижение согласия	Логический, строгий по форме	Раскрывающий способности ума, выражающий изящное	Целесообразный, воздействующий и гармонизирующий
Цель	Победа, а не истина	Поиски и обнаружение смысла, истины	Делать очевидной скрытую истину, показывать неистинное	Возбудить и усилить в душе любовь ко всему благоразумному, великому и прекрасному	Подвигнуть людей на активные действия заставить изменить образ жизни и мировосприятие обеспечить взаимопонимание между людьми, решить возникающий конфликт

Задание-схема№ 4. Дайте комментарий к рисунку.

Задание-схема№5. Расскажите по схеме особенности аудитории.

Задание-схема№6. Расскажите по таблице о чертах оратора по Аристотелю и с позиций христианского вероучения. Составьте список черт судебного оратора.

Черты оратора (по Аристотелю)	Черты оратора-проповедника
высокая образованность	бескорыстность
общественная активность	убеждение в своей правоте
государственные заслуги	безграничная вера в Бога
мастерство речи	уважаемая народом должность
честность	готовность к мукам