2015-05-13
480
1. Общие данные (когда, где, что состоялось, название и форма).
2. Цель и краткое содержание мероприятия.
3. Актуальность мероприятия:
·соответствие его содержания интересам и потребностям аудитории;
· обеспечение положительного общения в детском коллективе;
·направленность содержания мероприятия на решение задач,
стоящих перед учреждением (базой практики).
4. Соответствие содержания мероприятия форме его проведения, оригинальность решения воспитательных задач через форму и содержание.
5. Соответствие мероприятия психолого-педагогическим характеристикам возрастной группы аудитории.
6. Используемые методы активизации аудитории.
7. Информационная и эмоциональная насыщенность мероприятия.
8. Удовлетворенность всех участников мероприятия результатами работы.
9.Культура проведения мероприятия, четкость и последовательность запланированных событий, свобода проявления чувств, самостоятельность, инициативность.
10. Самооценка качества и результатов проведенного мероприятия.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАСТНИКА ТВОРЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.
1. Общие сведения о воспитаннике (фамилия, имя, возраст).
2. Характеристика условий семейного воспитания (культурно – бытовые условия в семье, особенности внутрисемейных отношений, забота о воспитании детей).
3. Характеристика коллектива, членом которого является воспитанник (межличностные отношения в коллективе, симпатии и антипатии, дружба, товарищество, коллективизм, дисциплина, управляемость, система традиций).
4. Отношение воспитанника к коллективу (потребность быть членом данного коллектива и считаться с его мнением, авторитет воспитанника в коллективе, отношение к отрицательным социально-психологическим явлениям в коллективе).
5. Направленность личности (личная, общественная или деловая характеристика осознанных мотивов - интересы, их глубина, широта, устойчивость, наиболее ярко выраженные познавательные интересы. Взгляды и убеждения, мечты и идеалы).
6. Характерная для воспитанника оценка своих возможностей
(требовательность к себе, отношение к критическим замечаниям педагогов и сверстников).
7. Воспитанник в различных видах деятельности
(отношение к учебе - учится с интересом, без интереса, учиться не желает, успеваемость и дисциплина; отношение к трудовой деятельности - выполняет работу добросовестно, недобросовестно; отношение к собственным делам, отношение к общественным делам, соотношение учебной, трудовой и игровой деятельности в жизни ребенка).
