· Педагогическая деятельность в информационной среде (ИС) и постоянное ее отображение в ИС в соответствии с задачами:
· Планирования и объективного анализа образовательного процесса.
· Прозрачности и понятности образовательного процесса окружающему миру (и соответствующих ограничений доступа).
· Организации образовательного процесса:
· - выдача заданий учащимся,
· - проверка заданий перед следующим занятием, рецензирование и фиксация промежуточных и итоговых результатов, в том числе в соответствии с заданной системой критериев,
· - составление и аннотирование портфолио учащихся и своего собственного,
· - дистанционное консультирование учащихся при выполнении задания, поддержка взаимодействия учащегося с тьютором.
· Организация образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования:
· - ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве,
· - следуют нормам цитирования и ссылок (при умении учителя использовать системы антиплагиата),
· - используют предоставленные им инструменты информационной деятельности.
· Подготовка и проведение выступлений, обсуждений, консультаций с компьютерной поддержкой, в том числе в телекоммуникационной среде.
· Организация и проведение групповой (в том числе межшкольной) деятельности в телекоммуникационной среде.
· Использование инструментов проектирования деятельности (в том числе коллективной), визуализации ролей и событий.
· Визуальная коммуникация – использование средств наглядных объектов в процессе коммуникации, в том числе концептуальных, организационных и др. диаграмм, видеомонтажа.
· Предсказание, проектирование и относительное оценивание индивидуального прогресса учащегося, исходя из текущего состояния, характеристик личности, предшествующей истории, накопленной ранее статистической информации о различных учащихся.
· Оценивание качества цифровых образовательных ресурсов (источников, инструментов) по отношению к заданным образовательным задачам их использования.
· Учет общественного информационного пространства, в частности молодежного.
· Поддержка формирования и использования общепользовательского компонента в работе учащихся.
· Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья.