Робоча навчальна програма

Основний зміст робочої навчальної програма розкрито в таких положеннях:

Фундаментальні положення психології, на яких базується консультативна практика в школі. Загальні принципи побудови консультативного процесу: системності консультативних, профілактичних і розвивальних задач, діяльнісний, врахування вікових та індивідуальних особливостей дитини, комплексності методів психологічного впливу, активного залучення найближчого соціального оточення.

Проблема постановки стратегічної мети і конкретних цілей, а також визначення завдань консультування дітей та дорослих.

Теоретичні моделі консультативної практики: психодинамічний підхід, клієнт - центрований підхід, поведінковий та когнітивний підходи.

Особливості установчого, основного та заключного етапів консультативного процесу. Організація індивідуальної та групової форм консультування в освітніх закладах. Вимоги до приміщення, де проходить консультування та його обладнання. Комп’ютерні розвиваючі програми.

Методи вивчення батьківсько-дитячих відносин. Мета, завдання та організація психологічної допомоги батькам дітей та педагогам

Модуль 1 Організаційні основи консультування в шкільній психологічній службі

Тема 1 Теоретико – методологічні основи діяльності психологічної служби освіти

Мета психологічної служби освіти. Актуальний та перспективний напрями у діяльності психологічної служби. Зміст консультування в шкільній службі. Врахування норми психічного розвитку і позиції при взаємодії.

Тема 2 Діяльність практичного психолога освіти

Специфіка роботи психолога залежно від типу дитячого закладу. Основні різновиди діяльності практичного психолога. Психологічна освіта. Психологічна профілактика. Психолого-педагогічний консиліум. Психологічна консультація. Орієнтовні норми тривалості різних видів роботи практичного психолога освіти. Кабінет психолога в закладі освіти.

Тема 4 Принципи та концептуальні основи діяльності психолога в системі освіти

Розуміння індивідуальності особистості як цінності. Професійна взаємодія і співпраця психолога з суб'єктами освітнього простору. Основні психолого - педагогічні та психотерапевтичні концепції впливу на особистість дитини.