Педагогічна практика складається з трьох етапів: підготовчого, основного, заключного.
На підготовчому етапі проводиться настановча конференція, де студентів інформують про завдання та зміст практики, орієнтують на основні вимоги до неї, а саме:
1) відвідувати заклад освіти щодня з обов¢язковим виконанням плану роботи та веденням щоденника;
2) дотримуватись правил внутрішнього розпорядку в закладі освіти;
3) допомагати психологом, тифлопедагогам в підготовці та проведенні занять;
4) проводити самостійну роботу згідно із завданнями практики;
5) оформити документацію та звітуватись перед керівником практики та кафедрою.
Студентам даються плани та схеми (в додатках), які допоможуть їм в організації своєї роботи та в оформленні звітної документації.
На основному етапі студенти ознайомлюються із роботою ПМПК, спеціальним закладом освіти, його вихованцями, обирають одного з них для спостереження і подальшого складання психолого-педагогічної характеристики. Спостерігають за особливостями проведення занять, виконанням режимних моментів, діяльністю психологів, педагогічного колективу в цьому типі закладу освіти. Студенти підбирають та виготовляють необхідний діагностичний матеріал.
|
|
На заключному етапі студенти повинні оформити документацію та підготувати повідомлення на звітну конференцію.
Результати практики доповідаються на звітній конференції в інституті.
Пропозицію про оцінку практики подає викладач-методист за результатами контрольних занять, виконанням всіх завдань практики та за якістю оформлення документації з урахуванням відгуку працівників спеціального закладу освіти.
Організація психологічної практики
За кожною групою, класом осіб з порушеннями зору закріплюється 2-3 студенти, які працюють в закладі щодня по 6 годин. Зміст роботи фіксується у щоденнику практики. Наприкінці кожного тижня психолог, до якого прикріплений студент-практикант, робить помітку про виконання запланованої роботи.