VII. На рисунке 7 представлены виды мыслительных операций. Приведите конкретные примеры для каждой мыслительной операции

 

Рис. 7. Мыслительные операции

Психологические задачи (речь)

I. Из приведенных ниже понятий выберите нужные и постройте логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим. Почему оставшиеся понятия не входят в ряды?

Слово, мозг, средство общения, знаковая система, социальное явление, мысль, психика, сигнал, язык, воображение, речь, значение, русский язык, шрифт, часть слова.

Язык, речь, отражение, психическое явление, информация, функция речи, обозначение, цель, кодирование, процесс общения, деятельность, рефлекс, представление, мозг.

 

Психологические задачи (воображение)

 

I. Чтение произведений художественной литературы, географических описаний тесно связано с деятельностью воображения. Так, в процессе чтения у каждого читателя складывается образ того или иного литературного героя, например Василия Теркина из одноименной поэмы А. Твардовского, Аксиньи из «Тихого Дона» М. Шолохова, Пьера Безухова из «Войны и мира» Л. Толстого. Характерно, что образы одного и того же героя у разных читателей могут существенно различаться.

Определите, какой вид воображения проявляется при формировании у читателя образа литературного героя. Чем объясняется различие образов у разных читателей?

II. Даны различные методические приемы, используемые в обучении и воспитании.

♦ Написать рассказ на свободную тему.

♦ Придумать продолжение и окончание начатого рассказа.

♦ Зарисовать объект, с которым учащихся познакомили в предыдущие дни.

♦ Представить и нарисовать объект по его схеме.

♦ Изготовить предмет с помощью его разверстки.

♦ Представить музыкальные тона, цвета, запахи.

♦ Представить свое будущее, свою профессию.

Укажите, какие из приемов способствуют формированию образов воображения, а какие – образов памяти. По каким признакам это можно установить?