Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной устной речи

1. Подбор и согласование существительных с местоимениями (Моя рука, мой нос, мое мыло).

2. Употребление существительных в форме родительного и творительного падежей (Нет чего? мыла, моюсь чем? мылом).

3. Различение и употребление существительных в единственном и множественном числе (Нога – ноги, ухо – уши).

4. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. -к-, -ик - (Нос-носик, ухо-ушко).

5. *Образование существительных среднего рода с помощью суффикса –ц- (Мыло - мыль ц е, зеркало – зеркаль ц е).

6. *Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных с помощью суффиксов –ушк-, -ошк-, ышк- (Голов ушк а, горл ышк о).

7. *Словообразование с изменением звуковой структуры корня слова (Рука – рученька, нога – ноженька).

8. Различение и употребление глаголов совершенного и несовершенного вида (Мыла – вымыла, умывается - умылся).

9. *Образование глаголов с разными приставками (Умылась, помылась).

10. Образование прилагательных от существительных (Мыло – мыльный, нос - носовой).

11. *Подбор и согласование прилагательных с существительными (Мыло белое, скользкое, душистое).

12. *Образование сравнительной степени прилагательных (Грязный – грязнее).

13. Составление предложений по выполняемому действию.

14. Составление предложений с помощью дополнения слов.

15. Составление предложений по опорным словам, по сюжетной картинке.

16. Составление предложения с однородными членами (Я вымыл лицо, шею, руки).

17. Составление сложносочиненного предложения с союзом «и» (Я вымыл руки и почистил зубы).

18. Пересказ рассказа с опорой на предметные картинки, на серию сюжетных картин

19. Пересказ текста по вопросам без опоры на наглядность.

20. *Составление рассказа по картине с проблемным сюжетом.

21. *Составление рассказа по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий.

Игры и упражнения: «Ножки и ладошки», «Наши помощники», «Что мы делаем руками (ногами, глазами..)», «Назови ласково», «Для чего нам эти предметы», «Чья вещь», «Чистюли и грязнули», «Кто умеет чисто мыться», «Куда пропало мыло», «Солнечные зайчики», «Скажи, какой», «Маленький – большой – огромный», «Что было бы, если…», «Расскажи, что сделал, делаешь, будешь делать».

Тема: Одежда. Обувь

Знания:

- об основных видах одежды и обуви;

- о назначении одежды и обуви;

- о частях одежды (рукав, воротник, карман) и обуви (подошва, каблук);

- о материале, из которого шьется одежда;

- о месте хранения одежды и обуви.

Умения:

- показывать и называть предметы одежды, обуви;

- определять назначение одежды и обуви (сезонное назначение; принадлежность – детская, мужская, женская; для дома и для улицы);

- соотносить одежду (обувь) со временем года и погодой, с ситуацией (спортивная, праздничная).

- показывать и называть части одежды и обуви;

- определять материал, из которого изготовлена одежда, обувь;

- определять чистоту одежды и обуви; в случае необходимости обращаться за помощью ко взрослому;

- определять место хранения одежды и обуви.

 

Словарь существительных. Одежда, майка, трусы, рубашка, платье, юбка, шорты, брюки, костюм, пижама, носки, колготы, куртка, шуба, пальто, шарф, шапка, варежки, воротник, рукав, карман, пуговица, замок, ремень, дырка, ткань, кожа, резина, мех.

Обувь, тапки, туфли, сапоги, ботинки, сандалии, чешки; подошва, каблук, шнурки, узел.

Словарь глаголов. Ходить, надевать (что-либо), одевать (кого-либо), раздеваться, носить, застегивать, расстегивать, завязывать, развязывать, порвать, шить, обуваться, снимать, вешать, складывать, ставить, чистить, стирать, гладить (утюжить), жмет (обувь).

Словарь прилагательных. Зимняя, летняя, детская, *взрослая, мамина, папина, новая, старая, теплая, тесная, чистая, грязная, длинный, короткий, голый, меховой, резиновый, железный, кожаный, шерстяной, шелковый, аккуратный.

Словарь наречий. Аккуратно, быстро, медленно, красиво, чисто, грязно, тесно.