Спостереження уроку щодо осмислення граматичних знань і формування

На їх основі необхідних умінь і навичок з української мови

 

Тема уроку.

Мета уроку.

 

Інструктаж. Під час спостереження уроку зробити запис структури уроку, методів і прийомів, обґрунтувати доцільність їх використання. Зробити висновки про співвідношення практичних завдань та повторення теоретичного матеріалу, дотримання дидактичного принципу поступового ускладнення завдань (від простішого – до складнішого), про роботу з розвитку мовлення, комплексний підхід до навчання мови й мовлення.

 

Завдання для спостереження і письмового аналізу

Проаналізуйте організацію класу до роботи, оголошення теми і мотивацію навчальної діяльності учнів:

- види робіт для вдосконалення графічних навичок;

- запитання вчителя для повторення теоретичного матеріалу;

- визначте назви видів практичних робіт, логічну послідовність у їх виконанні з урахуванням дидактичного принципу (від найпростішого – до найскладнішого); (спостереження за виражальними можливостями слова, речення, інтонації в мовленні; колективні пошуки влучних мовних засобів; конструктивні вправи; складання різних типів висловлювання за колективно складеними робочими матеріалами);

- простежте, як формуються орфографічні уміння і навички на теоретичній основі, як здійснюються завдання з розвитку мовлення;

- проаналізуйте підсумок уроку, оцінювання учнів.

 

Зробіть висновок про реалізацію мети уроку.

 

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 7

 

Спостереження уроку повторення з української мови

З метою практичного ознайомлення з видами вправ з орфографії

 

Тема уроку.

Мета уроку.

 

Інструктаж. Під час спостереження уроку зробити запис структури уроку, прийомів і видів робіт. Зробити висновки про формування орфографічних навичок, про роль теоретичних знань в реалізації цих завдань. Зверніть увагу на ступінь складності практичних завдань на цьому уроці порівняно з уроками засвоєння і закріплення знань, на місце завдань з розвитку мовлення, способи організації мовленнєвих ситуацій на уроці.

 

Завдання для спостереження і письмового аналізу

1. Проаналізуйте, як учитель оголошує тему і робить мотивацію навчальної діяльності учнів.

2. Визначте тип уроку, його освітньо-виховну мету.

3. Простежте, як дотримано принцип послідовності переходу від найпростіших завдань до найскладніших на всіх етапах уроку.

4. Визначте види робіт з орфографії, проведені на уроці вчителем: різні види списування, диктант, коментоване письмо, орфографічний розбір; місце і форми використання орфографічних правил для набуття навичок грамотного письма (назва орфограм, повне чи часткове формулювання правила, використання опорних схем з орфографії, сигнальних карток, алгоритмів).

5. Проаналізуйте доцільність використання на уроці проведених видів роботи з орфографії, зв'язок цієї роботи з розвитком мовлення учнів.

6. Простежте за методикою проведення інструктивних бесід перед виконанням завдань і за перевіркою самостійної роботи учнів. Назвіть форми диференційованого навчання.

7. Зробіть висновок про реалізацію мети уроку.

 

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 8