Змістова характеристика навчального курсу «Методика забезпечення якості освітнього процесу в дошкільному закладі»

Предметом вивчення є ознайомлення магістрів із сучасними технологіями забезпечення якості освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі.

Міждисциплінарні зв’язки. Навчальна дисципліна «Методика забезпечення якості освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі» займає важливе місце у структурно-логічній схемі підготовки фахівця освітнього ступеня «Магістр», оскільки інтегрує знання з дисциплін «Управління діяльністю дошкільного навчального закладу», «Актуальні проблеми досліджень в дошкільній педагогіці», а також методик та технологій розвитку дитини дошкільного віку в умовах сучасного дошкільного закладу. Дисципліна є похідною.

Мета дисципліни: формування готовності майбутніх фахівців дошкільної ланки до забезпечення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.

Завдання дисципліни:

- забезпечення майбутніх фахівців дошкільної освіти системними знаннями, необхідними для забезпечення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

- оволодіння магістрами уміннямизабезпечувати якість освітнього процесу в ЗДО;

- розвиток особистісних якостей магістрів, необхідних для забезпечення якості освітнього процесу в ЗДО

- формування мотивації до цілеспрямованого забезпечення якості освітнього процесу в ЗДО, постійного професійного і особистісного самовдосконалення в галузі дошкільної освіти і управління нею.

Навчальний матеріал курсу розподілено за шістьма логічно пов’язаними темами.Тема 1. Якість освіти в дошкільному закладі як актуальна проблема педагогічної науки і практики. Тема 2. Професійна компетентність педагогічних працівників як провідний чинник забезпечення якості освітнього процесу в ЗДО. Тема 3. Середовище ЗДО як важлива умова забезпечення якості освітнього процесу. Тема 4. Життєва компетентність дитини дошкільного віку як результат якісного освітнього процесу в ЗДО. Тема 5. Характеристика складників зовнішньої системи забезпечення якості освіти в ЗДО. Тема 6. Якість управління освітнім процесом в закладідошкільної освіти.

Основними поняттями курсу є: «освіта», «дошкільна освіта», «освітній процес»,«якість», «якість освіти», «якість освітнього процесу», «якість дошкільної освіти», «освітня послуга в ЗДО», «якість діяльності ЗДО», «якість результату діяльності ЗДО», «менеджмент якості в закладідошкільної освіти», «освітнє середовище», «освітній стандарт», «критерії оцінки якості освіти в ЗДО», «умови забезпечення якості освіти в ЗДО», «засоби забезпечення якості освіти в ЗДО».

Сучасний тлумачний словник української мови визначає освіту як сукупність, комплексність знань, здобутих на період навчання; рівень знань здобутих у процесі навчання, освіченість.

У новому Законі України «Про освіту» зазначено: «Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави»

Дошкільна освіта – цілісний процес, спрямований на: забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітній процес – система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей

Якість Сучасний тлумачний словник української мови визначає як: 1) внутрішню визначеність предмета, що становить специфіку, котра відрізняє його від усіх інших (філософський сенс). 2) ступінь вартості, цінності, придатності чого-небудь для його використання за призначенням; 3) та чи інша характерна ознака, властивість, риса кого-, чого-небудь; 4) сукупність характеристик продукції або послуг щодо здатності задовольняти встановлені та передбачені потреби (с.1542).

Якість освіти – відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг

Якість освітньої діяльності – рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.

В енциклопедії освіти за редакцією В. Кременя зазначено: «Якість дошкільної освіти – цілісна характеристика системи як першої ланки освіти з боку її відповідності потребам зростаючої особистості, сім’ї як споживачів соціальних послуг і держави як соціального замовника. Якість дошкільної освіти характеризується сукупністю властивостей та мірою корисності, які зумовлюють її здатність повно задовольняти особисті та суспільні потреби. Ідеальною моделлю сучасної дошкільної освіти є висока за якісно-кількісними показниками, теоретико-методологічними засадами, організаційно-методичними умовами, результатами навчально-виховної роботи освіта».

Освітня послуга в ЗДО – послуги, що надає заклад відповідно до його завдань і функцій. У ЗДО можуть бути такі послуги: оздоровлювальні; медичні; розвивальні; організаційні.

Якість діяльності ЗДО – відповідність освітніх послуг вимогам споживача («соціальному замовленню»), системне самовизначення закладу, його організаційна культура, репутація установи в місті (селі), області.

Якість результату діяльності ЗДО – полікомпонентна характеристикаосвітньої діяльності закладу, що визначається за такими параметрами: відповідність підсумку діяльності закладу заявленій меті, сформульованої на підставі специфіки, типу, профілю, функцій; освітніх і соціальних потреб населення; можливостей потенціалу закладу; державних нормативів; потреб соціуму.

Менеджмент якості в дошкільному навчальному закладі – це скоординована діяльність із керівництва та управління ЗДО щодо якості, яка дозволяє долати труднощі і перешкоди за допомогою безперервного вдосконалення системи, передбачаючи і попереджаючи можливі кризові ситуації.

Освітнє середовище – комплекс додаткових чинників і допоміжних послуг, що забезпечують дітям комфортні умови розвитку, навчання і виховання: збалансований розклад, зручність і забезпеченість ігровими приміщеннями (К Крутій).

Освітній стандарт – на дошкільному ступені (як первинному складнику системи освіти в Україні) покликаний виступати як гарант базової дошкільної освіти дітей, забезпечувати готовність випускників ДНЗ до освіти на наступному ступені – у початковій школі (К.Крутій).

Перш ніж дати визначення поняття «критерії оцінки якості освіти в ЗДО», звернемося до сутності терміну «критерій».

Поняття «критерій» (в перекладі з грецького kriterion – засіб судження, переконання, міра) – це мірило для визначення, оцінки предмета чи явища; ознака, взята за основу класифікацій.

Критерії оцінки якості освіти в ЗДО – це важливі і визначальні ознаки, які характеризують різні якісні аспекти освіти в дошкільній установіі підлягають оцінці.

Беручи до уваги наступні тлумачення терміну «умови» сформулюйте визначення поняття «умови забезпечення якості освіти в ЗДО».

Умови – 1) необхідні обставини, які роблять можливим здійснення, створення, утворення чого-небудь або сприяє чомусь; 2) обставини, особливості реальної дійсності, при яких відбувається або здійснюється що-небудь; 3) правила, які існують або встановлені в тій чи іншій галузі життя, діяльності, які забезпечують нормальну роботу чого-небудь.

Умови забезпечення якості освіти в ЗДО – необхідні обставини, правила, які існують в галузі дошкільної освіти і роблять можливим забезпечення якісної освіти в дошкільній установі.

Засіб – 1) прийом, якась спеціальна дія, що дає можливість здійснити що-небудь, досягти чогось; спосіб; 2) те, що служить знаряддям у якій-небудь дії, справі.

Засоби забезпечення якості освіти в ЗДО – сукупність прийомів, дій, факторів, що впливають на якість освіти в дошкільній установі.

Пропонована програма розрахована на 90 академічних годин: 12 годин лекцій, 12 годин практичних, 68 годин самостійної роботи – для студентів денної форми навчання; 4 години лекцій, 4 години практичних, 82 години самостійної роботи – для студентів заочної форми навчання. Вивчення курсу закінчується заліком.