2020-01-15
315
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный пересказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: согласие, забота
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Обязанности родителей перед детьми
Вопросы для обсуждения и задания:
С какими традициями воспитания детей в мусульманской семье вы познакомились?
Какой вы хотите, чтобы была ваша будущая семья?
Перескажите вайнахскую сказку «Возвращение счастья».Каков смысл сказки?
Работа с концептом слов согласие, забота.
О чем говорят эти пословицы?
И бурая медведица свое дитя называет беленьким, а ежиха – мягоньким. (Татарская)
Когда птицам и зверям предложили принести самую красивую вещь, ворона притащила своего вороненка. (горцы Кавказа).
5. Закрепление основных понятий
6. Домашнее задание: обсудите с родителями и ответьте на вопрос: «Что осуждается мусульманами в течение многих веков у будущих жен и мужей?
|
|
|
Урок 21. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, анализ ситуаций из жизни, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, почтение к родителям.
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
З.Запись темы урока в тетрадь
4.Чтение и обсуждение параграфа «Отношение к родителям и родственникам, к старшим».
Вопросы для обсуждения и задания:
«Рай – под ногами матери». Что это значит?
К кому нужно относиться с почтением и уважением?
Чего никогда не делают по отношению к старшим?
Как вы понимаете высказывание: «Как человек будет обходиться с родителями, так же его дети будут обращаться с ним в старости».
Как поступаешь ты в следующих ситуациях? а как поступит мусульманин?
· Ты сидишь, когда вошли взрослые. Как ты поступишь?
· Взрослые разговаривают между собой, ты тоже хочешь что-то сказать. Как ты поступишь?
· Ты повзрослел, твои родители состарились. Как ты будешь общаться с ними?
· Твои тети, дяди, племянники – это твои …Что ты делаешь для них?
5. Домашнее задание: напишите сочинение на тему (на выбор):
«Я и мои постаревшие родители»,
«Как помочь немощному чужому человеку»,
«Уважай стариков: и сам будешь стар».
Урок 22. Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство.
|
|
|
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, дружба, кунак, гостеприимство
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и обсуждение параграфа пособия «Гостеприимство», «Братская дружба и взаимопомощь»
Вопросы для обсуждения текста параграфа и задания:
- Как в мусульманской семье принимают гостя?
- Чем отличаются гостеприимные люди – вспомните примеры из жизни.
- Зачем человеку нужен друг?
- Кто такой кунак?
- Что дает обычай гостеприимства кунаку и самому хозяину?
- Что значит дружить? Чего никогда не сделает друг?
Дайте токование пословицам татар о дружбе.
· С другом жить – никогда не тужить.
· Дружба и братство дороже богатства.
· С хорошим другом – горы свернешь, С плохим другом – горя хлебнешь.
· Добро потеряешь – еще наживешь, Друга потеряешь – никогда не найдешь.
Работа с концептом слова дружба.
5. Закрепление основных понятий
6. Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями и опишите, что надо подготовить заранее для приема гостя. Составьте план рассказа о своем друге
Урок 23. Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие.
Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, чтение и анализ текста, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка к беседе с членами семьи
Основные термины и понятия: нравственные ценности, любовь к отечеству, миролюбие.
Ход урока
1.Организация деятельности учащихся
2.Проверка домашнего задания.
3.Запись темы урока в тетрадь
4. Чтение и анализ параграфа пособия «Ценности ислама»
Работа над понятиями:
Вопросы для обсуждения текста и задания:
Что такое нравственные ценности?
О какой вечной ценности говорится в стихах поэтов Салавата Юлаева, Габдулла Тукая, Шараффа Мюдарриса?
Как вы понимаете народную мудрость: «Человек без родины, что соловей без песни»?
Что значит любить родину?
Вспомним тех людей вашей местности, которые, как вы считаете, любили свою родину, сражались за нее, трудились для ее процветания. Расскажите о них одноклассникам.
Чего никогда не сделает человек, любящий свою родину?
5.Закрепление основных понятий
6.Домашнее задание: посоветуйтесь с родителями, сделайте сообщение или напишите сочинение о знакомом вам человеке и расскажите, что полезного он делает для своей родины.
