Проектная деятельность МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя

МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя с 1999 года функционирует в режиме развития. В связи с все возрастающим интересом общества к изучению иностранных языков, и английского языка в частности, в нашей школе совершенствуется методика обучения языкам. Особое значение мы придаем применению проектных методик в обучении учащихся. Учителя иностранного языка являются активными пропагандистами этого метода в педагогическом коллективе. Они активно делятся своим практическим опытом работы в данном направлении на уроках и во внеурочной деятельности с коллегами. Изучению проблемы был посвящен педагогический совет, круглый стол, заседания методических объединений учителей-предметников. Метод проектов и его применение в обучении учащихся находят широкую поддержку и понимание в педагогическом и ученическом коллективах школы.

Предлагаемые ниже примеры проектной деятельности были осуществлены под руководством автора в течение 2003-2005 учебного года в МОУ СОШ № 21 г. Ставрополя.

 

Творческий проект.

Цели: учащимся предстояло не только изучить историю возник­новения различных праздников США, обычаи их празднования, но и заложить собственные традиции.

Учебные предметы: иностранные языки, литература, русский язык, основы журналистики, информатика.

Участники: ученики 9-11 классов, учителя иностранных языков, классные руководители.

Распределение ролей: Менеджер проекта, Креативный директор, Сценаристы, Продюсеры, Художники-оформители, Исполнители.

Продукт: программа праздника для Недели иностранных язы­ков в гимназии, составленная в полном соответствии с традиция­ми англоговорящих стран.

Ход проекта.

Перед началом работы над проектом учителем были предложе­ны четыре темы праздников: Рождество и Новый год, День Свято­го Валентина, Хеллоуин и День независимости. Учащиеся разде­лились на четыре группы по интересам и выбрали одного лидера-координатора. Предварительная работа учителя заключалась в усиленной проработке соответствующей лексики, привлечении дополнительной литературы, организации на уроках устной речи бе­сед по теме. Каждой группе необходимо было подготовить устный доклад по теме, сделать буклет, красочный календарь, подготовить ребусы, какой-нибудь сюрприз и выработать программу тематичес­кого праздника. Ребята добывали сведения о том, как празднуют тот или иной праздник, как украшают жилища, что подают к сто­лу, во что играют и какие песни при этом поют. Кроме того, учащи­еся разослали письма сверстникам в Америку, воспользовавшись электронной почтой, и получили несколько ответных писем. Про­дукты оказались разнообразнее, чем планировалось. Группа Дня Святого Валентина подготовила сценку помолвки Тома Сойера и Беки. Группа Хеллоуина разработала коллекцию маскарадных костюмов. Группа Нового года и Рождества подготовила книгу рож­дественских кулинарных рецептов и показала новую игру: «Pin the red nose on Rudolph».

Презентация. Вся презентация происходила на английском языке. Лидер рассказал о ходе работы над проектом. Каждая груп­па представила свой проект программы праздника и продемонст­рировала его с помощью графопроектора, ответила на многочислен­ные вопросы. После презентации и дискуссии группа экс­пертов, состоящая из лидеров исследовательских групп, составила программу праздника Недели иностранных языков в школе.

 

Информационно-прикладной проект.

Тема: «Разработка тематических постеров».

Участники: все учащиеся 4 класса, учитель, родители.

Продолжительность: 5 уроков.

Педагогические цели: воспитание социальной активности учащихся, формирования общей и экологической культуры, высокого уровня гражданственности и сознательности.

Роли: Социологи, Художники, Журналисты.

Необходимое оборудование: ПК, множительная техника, бумага, фломастеры, цветная бумага и другие канцтовары.

Ход проекта.

I этап.

Подготовка, определение темы и целей по данной тематике.

II этап.

- Планирование: определение источников информации, определение способа представления результатов (тематические плакаты).

- Распределение задач и обязанностей между участниками (создание плакатов по 4 тематикам):

1) безопасность дома;

2)безопасность на улице;

3) соблюдай чистоту;

4)хорошие привычки.

III этап.

- Исследование проблемы:

1) опрос одноклассников перед написанием плакатов;

2) подбор необходимых иллюстраций к плакатам.

IV этап.

Достижение результатов (работа над фонетикой, лексикой и грамматикой используемого языкового материала).

Написание плакатов-инструкций с иллюстрациями.

V этап.

Представление результатов (защита тематических плакатов-инструкций).

1) Тематический плакат-инструкция «Безопасность на улице» (“Safety in the Street”).

a) Cross the road only when the traffic light shows a green light.

b) Do not play by the road side/

c) Do not talk to strangers.

d) Do not accept gifts from a granger.

2) Тематический плакат-инструкция «Безопасность дома» (“Safety at home”).

a) Do not let strangers into the house.

b) Do not touch electrical wires or electrical sockets.

c) Do not play with fire.

d) Do not play with bottles of medicine.

3) Тематический плакат-инструкция «Соблюдай чистоту!» (“Be clean!”).

a) Brush you teeth in the morning and before you sleep.

b) Remember to bathe every day.

c) Trim your nails.

d) Wash your hands before you eat.

e) Be clean and tidy.

 4) Тематический плакат-инструкция «Хорошие привычки» (“Good habits”).

a) Help Mummy and Daddy with the housework.

b) Save water and electricity.

c) Do not throw your litter on the ground; place it in the rubbish bins.

d) Do not sit too close while watching TV.

e) Help people in need.

Каждая группа учеников (2-3 человека) защищает свой плакат, наглядно иллюстрируя каждую инструкцию.