Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

1 2 3 4 5 6 7

Цель:

1) актуализировать знания: целое, часть целого, нахождение части целого, тренировать вычислительный навык в пределах 9;

2) тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

Организация учебного процесса на этапе 2:

1) Тренинг вычислительного навыка.

Работа организуется фронтально.

- Сосчитайте от 1 до 9, от 4 до 8, от 7 до 2.

Назовите последующее число 8.

- Расскажите все, что знаете о числе 9.

2) Актуализация взаимосвязи части и целого.

Учитель открывает на доске геометрические

фигуры (Д-2):

- На какие части можно разбить круги на рисунке? (По цвету.)

- Составьте все возможные равенства.

Один учащийся работает у доски, остальные учащиеся работают на индивидуальных планшетках или в рабочих тетрадях.

- Проверьте, что у вас получилось.

Целесообразно предложить учащемуся, работающему у доски, прокомментировать свой результат. В случае выявления ошибок проводится коррекционная работа.

- Какое действие выполняете, когда находите целое? (Сложение.)

- С помощью какого действия находили неизвестную часть? (С помощью действия вычитания.)

3) Составления выражения по рисунку.

Учитель открывает на доске задание 3 (Д-3):

березки

7 деревьев

- Посмотрите на рисунок. Что можете узнать? (Мы можем узнать, сколько березок.)

- Почему? (Нам известно, что всего деревьев 7 – это целое, 4 елочки – это часть, чтобы найти другую часть надо из целого вычесть известную часть, из 7 вычесть 4.)

- Запишите это выражение и найдите его значение.

Учащиеся выполняют задание на индивидуальных планшетках.

- Сколько же березок? (3.)

- А как проверить рассуждения? (Если сложить части, получим целое, 4+3=7.)

4) Пробное действие.

- Что вы повторили? (Мы повторили числа от 1 до 9, находили целое и части, составляли выражение по рисунку.)

- Какое задание вы получите? (Задание, с помощью которого мы поймем, чего мы еще не знаем.)

- Откройте конверты, достаньте задания.

Учащиеся достают карточки из конвертов Р-2, аналогичные карточки учитель открывает на доске Д-4.

- Прочитайте тексты и попробуйте составить из них задачу.

- Что нового для вас в этом задании? (Мы не составляли раньше задачи.)

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке? (Научиться составлять задачи.)