Критерии оценки практического занятия

Целенаправленность: постановка проблемы, стремление связать теорию с практикой, с использованием материала в будущей профессиональной деятельности.

Планирование: выделение главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы.

Методика ведения занятия: четкая структура и логика закрепления темы. Наличие-отсутствие плана, следование ему. Обращение к литературе. Использование новых терминов и понятий. Доказательность и аргументированность. Выделение главных мыслей и выводов.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Организация практического занятия: умение вызвать и поддержать дискуссию, конструктивный анализ всех ответов и выступлений, заполненность учебного времени обсуждением проблем, иной деятельностью.

Cтиль проведения практического занятия: оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий мыслей, интереса.

Отношения «преподаватель – студенты»: уважительные, в меру требовательные, равнодушные, безразличные.

Управление группой: быстрый контакт со студентами, уверенное поведение в группе, разумное и справедливое взаимодействие со студентами или, наоборот, повышенный тон, опора в работе на лидеров, оставляя пассивными других студентов.

Замечания преподавателя: квалифицированные, обобщающие или нет замечаний.

Данные преподавателя: творческий подход к проведению семинара, и в чем выражается.

Студенты ведут записи на практических занятиях: регулярно, редко, не ведут.

«____» _____________ 20 г.

Подпись

Приложение 5

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана

(национальный исследовательский университет)»

(МГТУ им. Н.Э. Баумана)

РЕЦЕНЗИЯ-РЕЙТИНГ

на проведение занятия со студентами при прохождении

педагогической практики

магистр ________________________________________________________________________

фамилия, имя, отчество

группа_________________________________________________________________________

№ п/п	Критерии оценки	Шкала оценок				Комментарии
№ п/п	Критерии оценки	2	3	4	5	Комментарии
1.	Полнота и правильность раскрытия темы
2.	Логическое и последовательное изложение темы
3.	Доступность изложения материала
4.	Стиль и убедительность изложения материала
5.	Умение укладываться в отведенное время
6.	Темп речи
7.	Использование специально подготовленных иллюстративных материалов
8.	Уверенность и спокойствие выступающего
9.	Грамотность, выразительность речи, дикция
10.	Уровень обратной связи
11.	Жестикуляция
12.	Практическая значимость изложенного материала
13.	Использование технических средств обучения
14.	Творческий подход преподавателя к организации занятия
15.	Общая оценка

Рецензент:

_____________________ _______________________

Ф.И.О. подпись

«___» _____ 20___ г.

Приложение 6

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)» (МГТУ им. Н.Э. Баумана)

ФАКУЛЬТЕТ ___________________________________________________________________

КАФЕДРА ______________________________________________________________________