Принципы осуществления образовательного процесса

- Системность образовательного процесса, заключающаяся в единстве целей, содержания, технологий, форм и методов.

- Единство целей педагога – воспитанника.

- Связь теории и практики, обучения и жизни.

- Предоставление ребёнку права выбора и его обоснования.

- Вариантность в решении проблемных жизненных задач.

- Комплексность (воздействие через чувства, через сознание и через опыт)

-Проблемность: не давать готовых ответов, дать возможность детям оценить их выбор в каждодневной жизни.

Ожидаемый результат:

· овладение понятиями: эмоция, настроение, виды эмоций, позитивные эмоции, печаль, гнев, уныние, скука, грусть и т.д.;

· овладение основами эмоциональной регуляции поведения, умением контролировать свои негативные эмоциональные переживания;

· снижение напряжённости, конфликтности в классе, в группе продлённого дня;

· побуждение учащихся к внимательному отношению к чувствам окружающих людей, пробуждение желания быть творцом чужой радости;

· предупреждение и снижение тревожности и страхов;

· повышение уверенности в себе, доверия к своим чувствам.

Методы отслеживания результативности

· Разыгрывание сюжетных сценок по заданной теме.

· Тестовое задание: определение эмоционального состояния людей при рассматривании фотографий, картинок с изображением.

· Наблюдение степени эмпатичности при прослушивании сказки, истории.

· Беседа: взаимоотношения в нашем классе.

· Наблюдение за детьми в процессе общения, взаимодействия со сверстниками в игровой и учебной деятельности.

· Тест «Страхи в домиках».

Учебно-тематический план

Основное содержание.