Тема 2. Методика ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с предметным миром, социальным окружением, бытом людей, их трудом

Содержание коррекционно-педагогической работы по ознакомлению дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи с окружающими предметами и социальными явлениями. Методика ознакомлению дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи с предметным миром. Методика ознакомлению дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи с социальным окружением, бытом людей, их трудом.

Тема 3. Методика ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с растительным и животным миром.

Ознакомление дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с растениями поля, леса, луга. Ознакомление дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с комнатными растениями. Методы и приемы ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с растительным миром. Содержание коррекционно-педагогической работы по ознакомлению дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с животными. Методы и приемы ознакомления дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с животными (наблюдение, сравнение, рассказ и др.).

Тема 4. Методика обучения самообслуживанию и хозяйственно-бытовому труду дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Содержание и усложнение программных требований по обучению дошкольников с тяжелыми нарушениями речи самообслуживанию и хозяйственно-бытовому труду. Обучение дошкольников с тяжелыми нарушениями речи навыкам самообслуживания в процессе режимных моментов: на прогулке; во время игр; занятий; при соблюдении правил личной гигиены; приеме пищи. Методические рекомендации по формированию трудовых умений по самообслуживанию на разных гадах обучения в специальном дошкольном учреждении.

Методы и приемы обучения хозяйственно-бытовому труду дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Методические рекомендации по формированию трудовых умений хозяйственно-бытового содержания на разных гадах обучения в специальном дошкольном учреждении.

Раздел III. Развитие речи.