Методические рекомендации по выполнению реферата

В рамках самостоятельной работы предлагается написать реферат, представляющий собой самостоятельное учебно-научное исследование по определенной проблематике.

Реферат – это письменная аналитическая работа по одному из актуальных аспектов политологии и политического знания.

Реферат представляет собой обобщенную запись идей (концепций, точек зрения) на основе самостоятельного изучения и анализа различных или рекомендованных источников и предложение авторских (оригинальных) выводов.

Чтобы изложить свое собственное мнение по определенной проблеме,требуется: во-первых, хорошо знать материал, а, во-вторых, быть готовым грамотно передать его содержание в письменной форме, сделать логичные выводы. Рефераты чаще пишут по предметной дисциплине, предполагая вести коллегиальное обсуждение (дискуссия, круглый стол и т.п.) более широкой проблемы. Участники такой дискуссии, как правило, готовят несколько рефератов.

Реферат может быть подготовлен по заданной теме на основе нескольких источников: монографической литературы, научных статей, учебной и справочной литературы. B реферате должны присутствовать характерные поисковые признаки: раскрытие содержания основных концепций, цитирование мнений некоторых специалистов по данной проблеме, текстовые дополнения в сносках или оформление специального словаря в приложении и т.п. При написании текста реферата документированные фрагменты сопровождаются логическими авторскими связками.

Студенту предоставляется право самостоятельно выбрать тему реферата из списка, рекомендованного в рабочей программе. При определении темы учитывается ее актуальность, научная разработанность, наличие базы источников, а также опыт практической деятельности, начальные знания студента и его личный интерес к выбору проблемы. После выбора темы составляется список изданной по теме (проблеме) литературы, опубликованных статей, необходимых справочных источников. Обязательно следует уточнить перечень нормативных правовых актов органов государственной власти и управления (если они используются), других документов для анализа.

План реферата имеет внутреннее единство, строгую логику изложения, смысловую завершенность раскрываемой проблемы (темы). Реферат состоит из краткого введения, двух-трех пунктов основной части, заключения и списка использованных источников. Во введении (1-1,5 страницы) раскрывается актуальность темы (проблемы), сопоставляются основные точки зрения, показываются цель и задачи производимого в реферате анализа. В основной части формулируются ключевые понятия и положения, вытекающие из анализа теоретических источников (точек зрения, моделей, концепций), документальных источников и материалов практики, экспертных оценок по вопросам исследуемой проблемы, а также результатов эмпирических исследований. При написании реферата (как и остальных письменных работ) обязательно наличие ссылок (сносок) на использованные источники. Причем требуется выдерживать единообразие ссылок (сносок) при оформлении. Образцы оформления сносок представлены в приложениях методических рекомендаций.

Реферат носит исследовательский характер, содержит результаты творческого поиска автора. В заключении (1 – 2 страницы) подводятся главные итоги авторского исследования в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата, делаются обобщенные выводы или даются рекомендации практического и исследовательского характера по разрешению изученной проблемы.

Объем реферата, как правило, не должен превышать 15-20 страниц машинописного (компьютерного) текста при требуемом интервале. Реферат имеет титульный лист. После титульного листа печатается план реферата. Каждый раздел реферата начинается с названия. Оформляется справочно-библиографическое описание литературы и других источников.

Реферат представляется на кафедру в соответствии со сроками учебного плана дисциплины. Реферат считается принятым при его положительной оценке преподавателем.

Примерные темы рефератов:

1. Методологические принципы конфликтологии.

2. Подходы к изучению конфликтов в психологии: организационный, деятельностный, личностный.

3. Анализ причин возникновения конфликтов, их влияния на развитие взаимоотношений.

4. Типы межличностных конфликтов в организации.

5. Содержание управленческой деятельности по прогнозированию межличностных конфликтов и их предупреждению.

6. Трудовые конфликты.

7. Психологическое управление в кризисном обществе.

8. Конфликтологическая компетентность работников органов государственной и муниципальной власти.

9. Управление конфликтами в группе.

10. Разрешение конфликта с помощью посредника.

11. Межличностные конфликты.

12. Внутриличностные конфликты.

13. Психологические условия предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов.

14. Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны.

15. Технология управления конфликтами.

16. Организационный механизм управления конфликтами и стрессами.

17. Роль руководителя в управлении конфликтами.

18. Примирительные процедуры при трудовых спорах.

19. Конфликты между руководителем и подчиненным.

20. Инновационные конфликты.

21. Межгрупповые конфликты.

22. Технология предупреждения конфликтов.

23. Конструктивное разрешение конфликтов.

24. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов.

25. Манипуляции и переговорный процесс.

26. Эффективные технологии общения.

27. Трансактный анализ Э.Берн.

28. Технология беспроблемного общения Т.Гордона.

29. Психологические условия успеха на переговорах.

30. Прогнозирование и профилактика конфликтов.

Примерные вопросы для подготовки к зачету

1. Исторические особенности отношения общества к конфликту. Предмет конфликтологии.

2. Конфликт как социальный феномен общественной жизни.

3. Задачи конфликтологии в различных сферах че­ловеческого взаимодействия.

4. Теоретические предпосылки возникновения конфликтологии.

5. Этапы развития конфликтологии.

6. Конфликтный функционализм Г. Зиммеля.

7. Социал-дарвинистская концепция конфликта: представители, особенности.

8. Равновесная и конфликтная модели: сравнительный анализ.

9. Диалектическая теория конфликта К. Маркса.

10. Функциональная концепция конфликта Т. Парсонса.

11. Особенности изучения конфликта в теории Л. Козера.

12. Концепция конфликта Р. Дарендорфа.

13. Общая теория конфликта Р. Боулдинга.

14. Конфликт как форма воспроизводства общества А. Турена.

15. Особенности отношения к конфликту в отечественной науке.

16. Структура социального конфликта.

17. Источники и причины возникновения социальных конфликтов.

18. Динамическая модель конфликта.

19. Функции социальных конфликтов.

20. Проблема типологии конфликтов.

21. Диагностика конфликтов.

22. Причины и источники внутриличностных конфликтов и формы их проявления.

23. Основные подходы к пониманию внутриличностного конф­ликта.

24. Виды внутриличностных конфликтов.

25. Основные способы разрешения внутриличностных конфлик­тов.

26. Понятие межличностных конфликтов, их причины.

27. Особенности межличностных конфликтов, их динамика.

28. Характеристика основных стилей поведения, их положи­тельные и отрицательные стороны.

29. Групповой процесс: особенности, динамика.

30. Причины возникновения групповых конфликтов и их клас­сификация.

31. Групповые нормы, ценности и стереотипы поведения.

32. Последствия и функции внутригруппового конфликта.

33. Предупреждение межличностных и групповых конфликтов.

34. Конфликты в организациях: особенности возникновения и протекания.

35. Конфликты между руководителями и подчиненными, их предупреждение, регулирование.

36. Трудовые конфликты и пути их разрешения.

37. Особенности инновационных конфликтов.

38. Причины возникновения, структура и функции педагоги­ческих конфликтов.

39. Особенности педагогических конфликтов.

40. Конфликты между учениками, их характер, возрастные особенности.

41. Предупреждение и регулирование педагогических конф­ликтов.

42. Супружеские конфликты. Социально-психологические и ролевые различия супругов.

43. Причины и источники супружеских конфликтов.

44. Способы разрешения супружеских конфликтов.

45. Причины возникновения, типология и структура семейных конфликтов.

46. Функции и последствия конфликтов в семье.

47. Природа этнонационалъных конфликтов, их причины и участники.

48. Особенности этнонационалъных конфликтов, роль культурных и религиозных факторов.

49. Проблема конфликта в организации. Роль и задачи руководителя в регулировании конфликтных ситуаций.

50. Регулирование современных национальных противоречий в России.

51. Понятие и типология политического конфликта.

52. Социальные и психологические причины политических конфликтов.

53. Конфликты власти, их специфика. Проблемы достижения социально-политического согласия в обществе.

54. Переговоры как один из основных методов разрешения конфликта. Посредничество в переговорах.

55. Переговорные стили, их особенности.

56. Предпосылки и механизмы разрешения конфликтов: общие положения.

57. Этические моменты в деятельности руководителя при разрешении конфликтов.

58. Субъективные аспекты конфликта, типы участников конфликта, их психология.

59. Место конфликтологии в системе наук об обществе.

60. Движущие силы и мотивация конфликтов. Конфликты потребностей, интересов, ценностей, норм.

61. Источники и причины конфликтов в социально-экономической сфере.

62. Охарактеризуйте основные субъекты конфликтного взаимодействия в социально-экономической сфере.

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

№ п/п	Наименование раздела (темы) учебной дисциплины	Коды формируемых компетенций	Планируемый результат обучения (в т.ч. знания, умения, владение компетенциями)
1.	Раздел I. Общая теория конфликта. Конфликты в основных сферах общества. Конфликтология: предмет и задачи, история возникновения. Социальные конфликты: природа, структура, динамика и их виды. Юридический (правовой) конфликт как особый вид социального конфликта.	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-8	В результате изучения 1 раздела дисциплины «Конфликтология» обучающийся должен знать: Предмет конфликтологии, ее роль и место в человеческой культуре; о границах конфликтологии и ее истории; уровни конфликтологического знания: онтологические, эпистемологические, этические и институционально-организационные критерии конфликтологического знания; иметь представление об основных парадигмах и школах современной конфликтологии; природу социальных конфликтов; Основные типы конфликтов в различных сферах общественной жизни для применения в правовой и правоохранительной деятельности, а также для совершения действий, связанных с реализацией правовых норм; об основных отраслях конфликтологического знания; основные теоретические модели и методы конфликтологии; особенности юридического конфликта и основные средства их разрешения. Уметь: Ориентироваться в системе конфликтологического знания как целостного представления о конфликте; Понимать роль конфликтологии в формировании ценностных и профессиональных ориентаций личности; давать конфликтологическую характеристику личности на основе ее социального статуса, положения в системе социальных координат и особенностей социализации; анализировать девиантного поведения личности; распознавать особенности приспособления сотрудничества, соперничества, конфликта; отличать конфликт, представляющий собой столкновение людей, в котором они стремятся оттеснить или даже уничтожить друг друга, от простого отсутствия соглашения или соперничества; производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о конфликтных процессах и конфликтных группах. Владеть: Способностью использования фундаментальных конфликтологических знаний на практике; навыками конфликтологического анализа различных социальных и правовых явлений; навыками выявления истинных причин (не путать со следствиями, особенностями восприятия) конкретного конфликта; навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет; эффективной тактикой поведения в условиях выбора между юридическими и неюридическими способами разрешения в конкретной конфликтной ситуации.
2.	Раздел II. Поведение личности в конфликтах. Основы предупреждения и управления конфликтов. Поведение личности в межличностных, межгрупповых и внутригрупповых конфликтах в профессиональной среде. Особенности их возникновения и протекания. Управление социальными конфликтами. Переговоры и медиация.	ОК-3 ОК-6 ОК-9 ПК- 8 ПК- 9 ПК- 11	В результате изучения второго раздела студент должен знать: Основных действующих лица конфликта, понимать, что особое, незаменимое значение в конфликте принадлежит противоборствующим сторонам; что конфликт в своём развитии проходит несколько стадий и этапов. Динамика конфликта представляет собой его изменение под воздействием внутренних механизмов конфликта, а также внешних факторов и условий. В ходе противоборства конфликт изменяется за счёт интенсификации борьбы, возможна смена предмета конфликта, потеря его объекта; что предупреждение конфликтов относится к видам деятельности, которые оцениваются исключительно положительно; что наиболее эффективными формами предупреждения конфликтов являются: устранение их причин, создание ситуации поддержания сотрудничества, принятие нормативных механизмов, а также использование уместного юмора в конфликтной ситуации; базовые и производные тактики разрешения конфликтов, технику их использования; основные показания к применению того или иного метода, возможные негативные последствия или преимущества методов в зависимости от ситуации; особенности переговорного процесса, который заключается в использовании ненасильственных средств и приёмов для решения проблемы. Уметь: Аналитически выделять конкурирующие стратегии в различных конфликтных ситуациях, вести переговорный процесс для применения в экспертно-консультационной и в правоохранительной деятельности; анализировать поведение участника конфликта, которое зависит не только от его социальной роли, но и от таких субъективных факторов, как: аналитическая деятельность, опыт, эмоции, чувства, мотивации;ориентироваться в специфике российского судопроизводства, видеть отличительные особенности разрешения конфликта в гражданском судопроизводстве, уголовном судопроизводстве, арбитражном процессе и при помощи административных процедур; использовать психологические механизмы и технологии в переговорном процессе. Разрешать нравственные конфликты в профессиональной деятельности юриста; использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина. Владеть: Навыками: - использования конфликтологических методов для анализа тенденций современного развития общества и личности, социально-правового анализа; - выявления фактов, определяющих восприятие конфликта и степень искажения этого восприятия; - прогнозирования поведения участников конфликта; - анализа не только идеального варианта развития конфликта, но и нетрадиционной динамики, например: конфликт типа «схваток», конфликт типа «дебатов» или конфликт «типа игр»; - выбора наиболее эффективной техники поведения в нестандартной ситуации; - поведения в условиях стресса; - позитивного влияния на партнёров, успешного ведения переговоров и защиты своих интересов. Способностями использовать основных положений и методов философских, социальных, гуманитарных наук при управлении социальными конфликтами.