| ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||
| |||
Модель дифференцированного подхода к организации работы социального педагога с учащимися
Проблемно-типологическая схема дифференциации основных направлений работы социального педагога
![]() | |||||||
![]() | |||||||
![]() | |||||||
![]() | |||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
![]() | ||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||
| |||
Модель дифференцированного подхода к организации работы социального педагога с учащимися
Проблемно-типологическая схема дифференциации основных направлений работы социального педагога
![]() | |||||||
![]() | |||||||
![]() | |||||||
![]() | |||||||
|
|