Памятка – алгоритм по проведению консультационной работы социального педагога с родителями

Этапы консульти рования	Основные задачи	Рекомендации социальному педагогу
1 этап. Первичная контактно ознакомительная беседа	1. Установление эмоционально-содержательного контакта с родителями. 2. Разъяснение родителям задач и форм консультированной работы. 3. Формирование у родителей реалистической установки на сотрудничество. 4. Оказание родителям личностно-психологической поддержки.	Предупреждать возможность формирования у родителей установки на получение готового рецепта, лёгкости в разрешении возникших трудностей.
2 этап. Системно-целевая беседа -интервью	1. Отрабтка истории развития ребёнка. 2. Получение информации о состоянии здоровья ребёнка. 3. Сбор информации о социальной обстановке жизни ребёнка. 4. Обсуждение особенностей поведения, общения ребёнка внутри- и внесемейного взаимодействия.	1.Рассматривать данную беседу как этап консультирования и обучения родителей, навыкам системно-целевого анализа возникающих проблем. 2.Не забыть выразить родителям уважение и признательность в связи с непростой аналитической работой, которую они смогли осуществить.
3 этап. Совместный анализ выявленной проблемы	Анализ чувств и переживаний ребёнка, мотивов его поступков, намерений, желаний, целей во взаимосвязи с широким контекстом социально-педагогической и психологической информации, собранной на предшествующем этапе.	Итог работы – рекомендации по анализу поступка, возникшей проблемной ситуации
4 этап. Итоговая проектировочная заключительная беседа.	1. Подведение итогов обследования, определение сущности и причин возникновения проблемы и её обострения. 2. Совместная разработка системы эффективных мер и действий. 3. Обсуждение перспектив развития личности ребёнка в следствие предпринятой программы действий.	1. Необходимо помочь близким ребёнка снять чувство тревоги, сориентировать их на практические действия 2. Желательно вести беседу одновременно с обоими родителями. 3. Оговорить необходимость посещения социальным педагогом семьи дома. 4. Школьников необходимо рассматривать как активных участников консультативного процесса, спроектировав их участие в планируемом разрешении имеющихся проблем.