Пед-ий подвиг И. Песталоцци; его гуманистическая теория образования и воспит-я

Иоганн Генрих Песталоцци (1746 — 1827) родился в Швейцарии, в Цюрихе, в семье врача. Большое влияние на его воспитание оказы­вали мать и преданная служанка простая крестьянка. Песталоцци близко ознакомился с тяжелым положением крестьян и с малых лет проникся глубоким сочувствием к народу.

Образование Песталоцци получил сначала в начальной, а за­тем в латинской средней школе и в высшем учебном заведении гу­манитарного направления — коллегиуме — на филологическом и философском отделениях, где под влиянием французских просве­тителей развивались передовые, демократические идеи.

Не закончив коллегиум, он решил заняться осуществлением своей заветной мечты об улучшении положения народа. В 1769 году он начал свой социальный эксперимент. На за­нятые им деньги он купил небольшое имение, названное им «Ней-гоф» («Новый двор»), в котором хотел организовать показатель­ную ферму, с тем чтобы научить окрестных крестьян рационально вести свое хозяйство. Он хочет жить рядом с крестьянами, помогать им, показывая образец в ведении дел, намеривается соединить с земледелием торговлю с\х продуктами крестьян. Песталоцци был непрактичным и неопытным хозяином, он скоро разорился.

В 1774 году он открыл в Нейгофе «Учреждение для бедных», в котором собрал до пятидесяти сирот и беспризорных детей. По мысли Песталоцци, его приют должен был содержаться на сред­ства, заработанные самими детьми. Воспитанники работали в по­ле, а также на ткацких и прядильных станках. Сам Песталоцци обучал детей чтению, письму и счету, занимался их воспитанием, а ремесленники учили их прясть и ткать. Таким образом Песта­лоцци делал в своем учреждении попытки соединения обучения детей с производительным трудом.

Однако дело, начатое Песталоцци быстро погибло. Дети могли окупить своим трудом при­ют, в котором они жили и рабо­тали, только непосильным напря­жением своих физических сил, но, гуманист и демократ, Песта­лоцци не мог и не хотел пойти на то, чтобы эксплуатировать своих воспитанников. Он видел в дет­ском труде прежде всего средство развития физических сил, умст­венных и нравственных способностей детей, стремился дать детям не узкоремесленные навыки, а разностороннюю трудовую подго­товку.

В течение следующих восемнадцати лет Песталоцци занимает­ся литературной деятельностью, стремясь привлечь внимание к решению все того же злободневного вопроса: как возродить хозяй­ство крестьян, сделать жизнь их обеспеченной, как поднять нрав­ственное и умственное состояние трудящихся? Он издает соци­ально-педагогический роман «Лингард и Гертруда»(1781—1787), в котором развивает свои идеи об улучшении крестьянской жизни посредством разумных методов ведения хозяйства и правильного воспитания детей.

В 1798 году в Швейцарии произошла буржуазная революция и была создана Гельветическая (Швейцарская) республика. Ког­да и городе Станце вспыхнуло контрреволюционное восстание крестьян, спровоцированное дворянством и католическим духовен­ством, и после подавления восстания осталось много беспризорных детей, новое правительство поручило Песталоцци организо­вать для них воспитательное учреждение. В здании бывшего мо­настыря Песталоцци открыл приют для беспризорных, в который было принято 80 детей в возрасте от 5 до 10 лет. Состояние детей было как в физическом, так и в моральном отношении самое ужасное.

Песталоцци стремился сделать приют большой семьей, он стал для детей заботливым отцом и лучшим другом,

На заботу Песталоцци вос­питанники приюта отвечали искренней привязанностью и любовью, что благоприятствовало успешному осуществлению их нравствен­ного воспитания.

В связи с военными действиями помещение приюта потребова­лось для лазарета, и приют был закрыт.

Песталоцци с 1799 года начинает проводить экспериментальную работу в школах г. Бургдорфа. Ему удалось доказать, что его методика обучения детей грамоте и счету имеет много преимуществ в сравнении с традици­онными приемами обучения, и власти предоставили ему возмож­ность применить эту методику в более широком масштабе.