Ответьте на вопросы. 1.Назовите основные характеристики человеческих потребностей

1.Назовите основные характеристики человеческих потребностей.

2.Что такое «предметное содержание потребности»?

3.Что входит в предметное содержание потребности получения высшего образования?

4.Каково влияние врожденных и приобретенных потребностей на становление личности?

5.В чем отличие взглядов на природу человеческих потребностей в психоанализе, гуманистической психологии, когнитивной психологии и гештальтизме?

6.Назовите основные этапы и механизмы формирования мотива.

7.Совпадают ли цель и мотив? Какие мотивы могут быть у человека, ставящего перед собой цель сменить место работы?

8.В чем разница между «знаемыми» и реально побуждающими к деятельности социальными мотивами?

9.Тождественны ли понятия «мотив» и «мотивация»?

10.Какое значение имеет самооценка и уровень притязаний в процессе мотивации?

11. Можно ли изменить силу мотивации?

12. Каким образом характеризуют личность следующие мотивационные образования: аффилиация, мотив власти, агрессивность, альтруизм.

13.Достаточно ли, характеризуя интерес, указать, что это стойкое выборочное отношение человека к объектам и явлениям действительности?

14.Обоснуйте утверждение о том, что интерес возникает одновременно и как важный мотив обучения, и как способ повышения его эффективности.

15.Как соотносятся между собой ценность и идеал? Сравните идеалы античной и средневековой культуры, культуры Нового времени и наших дней.

16.В чем основное отличие духовных ценностей западной и восточной культур? За какой из них будущее, по вашему мнению?

17. Какая из трех триад идеалов вам ближе всего по духу – «Истина. Добро. Красота», «Вера. Надежда. Любовь», «Свобода, Равенство, Братство»? Составьте свою триаду.

18. Назовите две основные функции установки.

19.Назовите четыре функции аттитюдов.

20. Что представляют из себя детские капризы с точки зрения мотивационной теории?