Теми для доповідей та рефератів

Історичне підґрунтя інклюзивної освіти.

Термінологія та її значення у сучасній педагогіці

Медична модель порушень розвитку.

Соціальна модель порушень розвитку.

Категоріальність дітей з особливими потребами.

Література:

1. Засенко В.В. Рівний доступ до якісної освіти дітей з особливими потребами / Кроки до демократичної освіти: ‒ 2002. ‒ №1. ‒ С. 34.

2. Инклюзивное образование. Политика, содержание и сравнительные перспективы / Под ред. Ф. Армстронга, Д. Армстронга, Л. Бартона. – Лондон. 2000.

3. Колупаєва А.А. До проблеми понятійно-термінологічних визначень у сучасній спеціальній педагогіці // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб. Випуск 8. ‒ К., 2006. ‒ С. 105-109.

4. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи. Монографія/ А. А. Колупаєва. – К.: САММІТ-книга, 2008. – 270с. (Серія «Інклюзивна освіта»)

5. Колупаєва А.А. Від сегрегації до інклюзії // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб. Випуск 6. ‒ К.: Науковий світ, 2005. ‒ С. 52-56.

6. Колупаєва А.А. Основи інклюзивної освіти. Навчально-методичний посібник / за заг. ред. Колупаєвої А.А. – К.: «А.С.К.», 2012. – 308 с. – (Серія «Інклюзивна освіта»).

Практичне заняття 2

Тема. Інклюзія ‒ стратегія міжнародного законодавства

Мета. Розширити уявлення студентів про українське освітнє законодавство та нормативно-правові акти в галузі спеціальної та інклюзивної освіти, а також міжнародну політику і законодавчу базу інклюзивної освіти.

Опорні поняття: Міжнародна політика і законодавча база інклюзивної освіти, Саламанкська декларація, документи ООН і ЮНЕСКО, освітні закони України, принципи інклюзивної освіти.

Усне практичне завдання

Охарактеризуйте основні міжнародні документи ООН і ЮНЕСКО в галузі прав осіб з порушеннями психофізичного розвитку.

Картка для аудиторної самостійної роботи