Тема 48. Особенности эстетического воспитания младших школьников (учащихся основной школы) в учебном процессе

Задача: дать теоретический анализ особенностей эстетического воспитания на уроке и рекомендовать наиболее эффективные практические его пути в учебной деятельности.

Примерное содержание. Место эстетического воспитания в системе всестороннего развития детей. Окружающая действительность - основной источник эстетического воспитания. Эстетический аспект в учебных предметах и труде. Содержание обучения с точки зрения эстетического воспитания. Роль методов обучения в повышении эстетического начала урока. Влияние общей атмосферы урока на его эстетичность.

Опытная работа. Провести систему уроков, используя различные методы обучения. Проанализировать, какие из них (или какое их сочетание) обеспечивают большую эстетическую направленность урока (развивающее воздействие на учащихся, повышение интереса к учению, гармоничность, ритмичность урока и т.д.).

Тема 49. Формирование у младших школьников (учащихся основной школы) эстетических понятий и представлений в эстетических беседах.

Задача: выявить особенности эстетических понятий и представлений младших школьников и предложить наиболее эффективные методы проведения эстетической беседы.

Примерное содержание. Эстетическое воспитание в общем процессе формирования личности. Задачи эстетического воспитания. Значение эстетических знаний в системе общего развития. Эстетическая беседа - важное средство расширения эстетических знаний учащихся. Виды эстетических бесед. Содержание и наиболее эффективные методы их проведения.

Опытная работа. Выявить содержание и качество эстетических знаний у учащихся (методы: беседы, анкетирование). В соответствии с выводами определить содержание эстетических бесед, необходимых для коррекции знаний. Провести в соответствии с планом учебно-воспитательной работы 2-3 эстетические беседы, направленные на формирование системы эстетических знаний. Дать анализ их результативности.