Дізнайся (знайди) звучну іграшку»

Завдання направлене на виявлення рівня слухової уваги до немовленнєвих сигналів.

Обладнення: ширма, декілька музичних іграшок, що різко відрізняються по звучанню (барабан, дудка, гуслі), декілька однакових дзвіночків.

Проведення обстеження

Логопед демонструє дитині, як звучить кожна іграшка, потім ховається за настільною ширмою, грає на одному з інструментів і просить вгадати, «що звучало».

Якщо дитина не справляється із завданням, можна дати йому самому «пограти» на кожному інструменті, а потім повторити завдання.

У разі успішного виконання цього завдання слід перевірити, чи може малюк визначити напрям звучання знайомої іграшки. Для цього дитині пропонується самому сховатися за ширму (або закрити очі долоньками), уважно послухати дзвоник і, розплющивши очі, показати рукою, куди він «сховався» в кімнаті. Для проведення цього завдання необхідно роздати однакові дзвіночки декільком дорослим, для того, щоб виключити можливість дитини дізнатися про місцезнаходження дзвоника по звуку кроків експериментатора, і попросити їх дзвеніти дзвіночками по черзі.

4) «Хто так говорить?»

Завдання направлене на виявлення рівня слухової уваги і фонемного сприйняття мовних сигналів, а також загального характеру мимовільних рухів губ при мовних реакціях в ігровій ситуації.

Обладнення: ширма, декілька іграшок, що різко відрізняються один від одного за «звуком» (півник, собачка, кішка).

Проведення обстеження

Логопед просить дитину показати (або назвати), хто співає за ширмою. Якщо дитина активно включається в завдання, можна подивитися, наскільки легко вона запам'ятовує «нові голоси» (ослика, корови, мишки).

5) «Пускаємо кораблики»

Завдання направлене на визначення об'єму довільних рухів губ, володіння комунікативними жестами.

Обладнення: таз з водою, кораблик або будь-яка плаваюча іграшка, широка трубочка.

Проведення обстеження

Логопед говорить дитині: «Зараз ми плаватимемо на кораблику. Попрощайся з мамою. Поцілуй її. (Поцілунок.) Помахай мамі ручкою. (Жест «пока-пока») Ти капітан. Ось твій кораблик. Подуй («трубочка») — і кораблик попливе. Кораблик причалив до берега. Здрастуйте, мама! (Жест вітання.) Посміхнися мамі. (Усмішка.)

6) «Ховаємо іграшку»

Завдання направлене на виявлення об'єму прийменниково-відмінкових конструкцій, що розуміються дитиною (прийменники в, на, за, під, між).

Обладнення: будь-яка маленька іграшка.

Проведення обстеження

Для того, щоб дитині було цікаво виконувати це завдання, бажано пред'явити його у вигляді невеликої розповіді. Наприклад, протягуємо дитині іграшку: «Візьми зайчика. Зайчик боїться лисиці. Він ховається до тебе в кишеньку. Де зайчик? Зайчик сховався. Лисиця пробігла мимо. А зайчик виліз з кишеньки і заліз високо-високо: постав зайчика на стіл. Знову з'явилася лисиця. Давай ховати зайчика. Заховай його за спинку. Ось так, молодець!»

Якщо малюк не розуміє деякі завдання (наприклад, не може заховати зайчика «в коробку», «під коробкою» або «за ялинкою»), обов'язково наголошується, чи уміє вона ховати зайчика, використовуючи тільки те, що має в своєму розпорядженні сам: у кишеньку; за спинку і так далі