Методика изучении арифметический действий под числами, выраженными мерами времени

При изучении данной темы умственно-отсталые школьники возникает много трудностей и ошибок.

1 гр. – Связана с недостаточно твердым знанием соотношение мер

1 год – 16 сут. = 60 сут – 16 сут.

1 год = 60 60 сут (366 сут)

2 гр. – возникает из за буквального переноса на действия с числами выраженными мерами времени, действий с числами, полу-ми от измер. др. величин.

Для предупр. подобного рода ошибок всегда необходимо:

1) систематически повторять соотношении мер времени и сопоставлять их с соотношением единиц метрической системы мер: подчеркивать, что меры времени не метрические.

2) сопоставлять действия с числами, выраженными мерами времени и действия с числами, получ-ми от измер др. величин.

Последовательность изучения «+» и «-»

аналогична последовательности действий «+» и «-» с числами получ-ми от измерения мерами стоимости, массы и длины

«+» и «-» чисел полученных при измерения одной мерой

3 ч + 5 ч

6 мес. + 5 мес. = 11 мес.

20 ч – 8 ч = 12 ч

45 мин – 16 мин = 29 мин

2. «+» и «-» чисел с родными наименов. мер

3. «+» и «-» чисел с двумя наименов. мер, когда не требования преобр-ий

+6 ч 30 мин

20 мин

+ 15 мин 28 с

14 мин

-16 ч 45 мин

7 ч 25 мин

-9 ч 20 мин

15 мин

- 40 мин 30 с

16 мин

- 22 ч 35 мин

9 ч 10 мин

Эти виды примеров как правило включают в устн. счет. Могут решится как устно, так и приёмам писем. выч. «+» и «-», когда требования выполнения преобразований.

а) 35 мин + 25 мин = 60 мин = 1 ч

1 ч – 40 мин = 60 мин – 40 мин = 20 мин

1 ч = 60 мин

б) 15 мин + 30 мин = 75 мин = 1 ч 15 мин

1 ч 20 мин – 55 мин =

1 ч = 60 мин

80 мин – 55 мин = 25 мин

в) 3 ч 20 мин + 40 мин = 4 ч

20 мин + 40 мин = 60 мин = 1 ч

3 ч + 1 ч = 4 ч

4 ч – 50 мин =

4 ч = 3 ч 60 мин