Тварини

Ключові слова:

Ключові слова: тварини, свійські, вівця-баран-ягня, кінь-кобила-лоша, мекати, іржати, довгошерстий, біговий.

Іменники: вівця, баран, баранець, баранчик, ягня, ягнятко, кінь, жеребець, кобила, лоша, лошатко, пастух, конюх, вівчарня, шерсть, хвіст, грива. Конюшня, білка – білченята, вуха з китицею, дупло, шерстка; єнот – дерево, дупло, кубло; їжак – голки, змієлов, їжаченята, їжачиха, ласун, нора, хитрячок, шпички; кажан – крила, перетинки, сплячка; кріт – личинки, нора, підземелля, черв’як -; лось - годівниця, зарості,, звір, лосеня, лосиця, рик, упряж, шерсть; олень – роги, тварина, хвостик; хом’як – гризун, хижак, шкідник, віл, отара, табун, худоба, череда; вовк, шакал – родичі собаки; пантера, пума, рись, ягуар – родичі кішки.

Дієслова: мекати, іржати-ржати, стригти, бігти, відштовхуватись, гризти, занурюватися, згортатися, линяти, піклуватися, плавати, полювати, рухатися, скакати, стрибати, ходити, чмихати.

Прикметники: довгошерстий, кучерява, стрункий, швидкий, короткошерстий, блакитно-сірий, гнучкий, маленький, м’який, пружинний, пухнастий, руденький, маленький, невеликий, хижий; колючий, лякливий, мудрий, недоторканий; довгий, нічний,, широкий; невеликий, підземельний, сліпий; довірливий, масивний, сумний; великий, гілчастий, жуйний; запасливий, маленький, хижий.

СФЕРА/ Л/Р	СФЕРА «ПРИРОДА»
Ф/Р	Привчати дотримуватися правил природокористування, поводження в лісі (не смітити, не нищити рослини, не ловити тварин тощо) Стимулювати бажання дітей доглядати за тваринами, створювати їм відповідні гігієнічні умови: прибирати. мити піддони. поїлочки, годівниці, класти готовий корм, наливати воду. Формувати уміння демонструвати чіткі й зрозумілі межі своєї поведінки під час догляду за тваринами, дотримуватись безпеки поведінки.
С/М	Заохочувати дітей до виконання різних трудових дій по догляду за тваринами. Вчити помічати зміни у стані поведінки у зв’язку з нестачею води, тепла. їжі, догляду. Сприяти усвідомленню того, що право на життя має кожна жива істота. Вчити бережно ставитись, доглядати та охороняти кожну тваринку. Заохочувати до розв’язання екологічних задач. Ознайомлювати дітей з правилами поведінки у природному довкіллі; виховувати повагу до людей, чия професія пов’язана з доглядом за птахами. Формувати основи культури спілкування.
Е/Ц	Вчити дітей радіти спілкуванню з тваринами, захоплюватися їхньою поведінкою під час спілкування. якщо вони відчувають біль, потерпають від негоди, грубою поводження з ними. Виховувати прагнення допомагати тваринам, піклуватися про них. Формувати поняття про цінність кожної тварини, виявляти безкорисливу готовність допомагати тваринам, які цього потребують.
П/Р	Виявити рівень засвоєння дітьми лексики щодо тем „Тварини”, „Птахи”, „Рослини”, „Комахи”. Знайомити дітей із змінами в розвитку рослин влітку. Продовжувати знайомити із змінами в житті тварин, птахів, комах улітку. Продовжувати утворювати слова за допомогою префіксів. Закріпити вміння складати описові розповіді за допомогою логічних схем. Збагатити та систематизувати уявлення дітей про життя птахів з різних аспектів (природознавчого, пізнавального,художньо - естетичного, морально – етичного тощо). Збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати формування і вживання узагальнювальних слів "комахи", "плазуни", добрати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні. Поглибити знання дітей про рослинний та тваринний світ лісу. продовжувати вчити розрізняти тварин (дощових черв’яків, комах, жаб, птахів, звірів). Вчити встановлювати прості залежності між станом осінньої погоди та станом рослин і тварин у лісі. Продовжувати розрізняти за кольором, розміром різні частини і тварин. Виховувати турботливе ставлення до живих об’єктів природи.
М/Р	Розвивати вміння називати птахів найближчого оточення, коментувати дії (птахів, власні), вправляти в граматичній правильності мови, вчити складати розповіді за малюнком, за побаченим, з власного досвіду, викликати бажання спілкуватися з оточуючими.Продовжувати вчити описувати пташку за планом: назва пташки, зовнішній вигляд, величина, що робить пташка, як їм допомогти, збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати формувати і вживати узагальнююче слово "птахи", добирати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні.Учити утворювати іменники-назви істот: мурашня, мурашва, равленя, слимаченя.Продовжувати розвивати діалогічне мовлення з тем "Де поділись комахи, плазуни?". Учити складати невеличку сюжетну розповідь за картиною "Качки на річці". Учити складати невеличкі оповіді за змістом картини. „На конюшні”,розмовляти лагідно, без сторонніх рухів і жестів.Удосконалювати навички зв’язно переказувати оповідання близько до тексту. Удосконалювати вимову звуків [дж] та [ж]. Формувати навички вживання прикметників разом з іменниками, звертати увагу дітей на форми іменників чоловічого роду в родовому відмінку (метелика, джмеля). Активізувати вживання назв комах, увести у словник узагальнююче слово “комахи”. Розвивати мовне дихання, спостережливість.
Х/Е	Вчити дітей помічати красу в зовнішньому вигляді, поведінці тварин, відгукуватися емоціями і почуттями, дивуватись, захоплюватись і милуватися. Розвивати здатність до естетичної оцінки.
К/Р	Підтримувати інтерес дітей до нової інформації про різноманітність свійських тварин, бажання глибше з ними познайомитись. Створювати умови для самостійних досліджень та експериментувань.
СФЕРА/ Л/Р	СФЕРА «ЛЮДИ»
Ф/Р	Допомагати орієнтуватися у завданнях, об’єднуватись у малі групи, розподіляти роботу за тваринами. Формувати уявлення про господарську діяльність людини та уміння наслідувати її дії під час спілкування з тваринами. Виховувати ініціативність, організованість. Учити усвідомлювати значимість праці дорослих.
С/М	Вчити оволодівати етичними нормами поведінки під час виконання спільних справ по догляду за тваринами, птахами. Вміти пропонувати. надавати і приймати допомогу. Формувати оцінку вчинків та взаємин з друзями. тваринами. Сприяти усвідомленню того, як і чому люди дружать з тваринами, які живуть поруч (собакою, кішкою), як і чому доглядають за ними, чому існують притулки для тварин. Заохочувати дітей до розв’язання моральних ситуацій.
Е/Ц	Прихильно ставитися до тих, хто доглядає за тваринами, негативно до руйнівників, обідчиків. Спонукати співпрацювати з дорослими та однолітками під час догляду за тваринами. Виховувати шанобливе ставлення до птахів та тварин рідного краю і взагалі до природи.
П/Р	Сприяти усвідомленню того, що тварина - "друг" людини, люди піклуються та захищають тварин. Вчити розповідати про господарську діяльність людини по догляду за тваринами, використовувати в мові слова, означають дії, які виконує дитина безпосередньо спілкуючись з твариною. Розвивати логічне мовлення при розподілі обов’язків по догляду за тваринами. Дати дітям інформацію з різних питань життя птахів, тварин (будова, живлення, особливості поведінки, користь природі, користь людям, необхідна допомога людей тваринному світу). Формувати уявлення про взаємозв’язок між життям птахів, тварин та людей в природі Розвивати творчу уяву, навички логічного мислення під час розв’язання проблемних завдань.
М/Р	Закріпляти формули мовленнєвого етикету: вітання "Будь ласка", та прощання "До побачення", "До зустрічі". Учити правильно вживати різні форми дієслів наказового способу: повзи, полети, нехай сплять, нехай заховаються, нехай прокинуться.
Х/Е	Вчити розуміти і цінувати прихильне ставлення до тварин; що таке "добро" і "зло", як вони впливають на зовнішню поведінки людини.
К/Р	Підтримувати прояви вигадки під час оформлення інтер’єру оселі (місця) тварини спільно з дорослими готувати виставку домашніх тварин. Дати інформацію про те, що людина причетна до виведення нових порад свійських тварин (птахів).

СФЕРА/ Л/Р	СФЕРА «КУЛЬТУРА»
Ф/Р	Формувати поняття про культуру праці, уміння оволодівати різними способами трудових дій. Заохочувати виконувати комплекси ігрових вправ, імітуючи рухи тварин. особливості їхньої поведінки. Сприяти оволодінню різними художньо-трудовими діями (малювання, ліплення, вирізування, плетіння, наклеювання). Формувати уявлення про себе як частину природи.
С/М	Підтримувати прагнення дітей підтримувати порядок і затишок у оселях для тварин, дбайливо ставитись до поїлочок, годівниць; упорядковувати робоче місце після прибирання. Допомагати усвідом-лювати, що праце-любність – позитивна моральна якість.
Е/Ц	Сприяти розвитку позитивних емоцій під час спілкування з тваринами, переносити та передавати їх у грі, пісні, таночку (виразно висловлювати та передавати за допомогою міміки, жестів, почуття радості, розгубленості, тривоги. Діставати задоволення від знайомства з художніми творами про тварин, під час малювання, ліплення, драматургії.
П/Р	Вчити порівнювати та класифікувати тварин за різними ознаками (лічити. складати і розв’язувати задачі про них, визначати напрям, положення в просторі, визначати колір, величину; складати модель реального об’єкта за допомогою геометричних фігур, мозаїки.
М/Р	Учити утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів: кря-кря-крякати, ку-каріку-кукарікати, няв-няв-нявчати, кво-кво-квохтати, га-га-га-ґелґотати. Продовжувати збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля. Закріпляйте слова-назви свійських тварин, уявлення про їх зовнішній вигляд та характерні повадки, відрізняти і називати їх дії, відповідати на запитання „Що робить?”, „Чим корисна людям”.Сприяти емоційному насиченню мовлення. Вчити висловлювати свої почуття відносно тварин. Вживати в мові пестливі форми звертання. Проявляти інтерес до інформації про тварин. Вчити виразно читати твори напам’ять, переказувати казку. Емоційно виконувати ігрові ролі під час драматизацій. Викори-стовувати в мові кількісні і порядкові числівники, слова, що означають просторове відношення, час, величину, форму, колір.
Х/Е	Зацікавлено ставитись до свійських тварин, проявляти спостережливість, уміння передати особливості їхньої будови, поведінки в ліпленні, аплікації, малюванні. Сприяти оволодівати технічними прийомами для передачі своїх почуттів у танцях, співах, грі-драматизації; словотворенні. Познайомити з казковим світом тварини у творчості М.Приймаченко.
К/Р	Заохочувати дітей до виготовлення бантиків та котиків, килимків для собачки; до складання віршів, казок, загадок про тварин; створювати казкові сюжети в малюнках, аплікації, ліпці; придумувати ігри, танцювальні рухи; готувати костюми. декорації для ігор-драматизацій.
СФЕРА/ Л/Р	СФЕРА «Я САМ»
Ф/Р	Сприяти формуванню самостійності, ініціа-тивності, працьовитості, відчувати задоволення від свого уміння виконувати певну роботу. Розвивати уміння планувати свої дії, спроможність мобілізуватися на досягнення результату. Виробляти здатність утримуватися від застосування фізичної сили під час спілкування з домашніми тваринами (птахами), прояву агресивних дій, проявляти доброту. турботу до "друзів своїх менших"
С/М	Допомогти кожній дитині усвідомити правильність вчинків по відношенню до братів своїх менших; вчиняти правильно не лише під контролем дорослого, а й самостійно. У спільній з однолітками діяльності бути толерантним, відповідальним. Уміти дати оцінку своїх роботі самостійно.
Е/Ц	Вчити дітей знімати, напругу, підбадьорити себе і товариша; відчувати радість, задоволення від практичних дій по догляду за тваринами; гордість від власних відкриттів щодо їх життя, поведінки Помічати зміни у власному настрої під час спілкування з тваринами. Отримувати естетичні враження, естетичну насолоду від ігор, драматизацій, вивчення віршів, малювання, ліплення.
П/Р	Сприяти розвитку домірного і виваженого спілкування з тваринами; до самостійного пізнання особливостей розвитку і поведінки. Формувати зацікавлене ставлення до визначення своєї ролі по відношенню до тварин. Сприяти вихованню гуманного ставлення до них. Підтримувати бажання пізнавати глибше про особливості життя тварин.
М/Р	Учити утворювати прислівники конфіксом по-...-ому від основ прислівників: по-конячому, по-баранячому, по-козячому тощо. Створювати умови для налагодження контакту з тваринами; звуконаслідувати їх, виправляючи вади у звуковимові. Навчати спів відносити словесні означення з відповідними виразними засобами – рухами, жестами голосом, мімікою, які спостерігають у тварин. Вчити складати короткі описові розповіді про своїх тварин, вірші, загадки, казки. Розвивати інтонаційну виразність висловлювань, дикцію. Вміти дати словесну оцінку своєї поведінки; сформулювати свої плани.
Х/Е	Сприяти оволодінню художнього смаку. Вчити складати в малюванні, ліпленні із загальної моделі образи різних тварин. Розвивати фантазію, уміння передавати за допомогою рухів, міміки, жестів як домашні тварини радіють зустрічі з хазяїном, як ховають свій носик від холоду, вмивається лапками, як просять ласощі. Вчити дітей уважно слухати і розуміти оповідання, загадки про птахів; відтворювати образи птахів у іграх - хороводних. Інсценізаціях.
К/Р	Підтримувати бажання досліджувати поведінку тварин, робити власні відкриття. Сприяти прояву творчості при перевтіленні в певний образ тварини. Створювати умови для засвоєння дитиною знань; умінь і навичок зображення тварин за допомогою різного матеріалу і методик. Підтримувати раціоналізаторство, надавати можливість втілювати творчу уяву в реальній діяльності. Розвивати прагнення експериментувати у природному довкіллі, зокрема під час дослідницько - експериментальної діяльності. Розвивати уяву та фантазію під час виготовлення колективних робіт художнього змісту, творчих ігор.