Тематичний словник

Іменники: Ромашка, звіробій, подорожник, деревій, м’ята, липовий цвіт, шипшина, калина. М’ята, валеріана, подорожник, деревій, шавлія, календула (нагідки), липовий цвіт, мати-й-мачуха Волошки, дзвоники, мальва, красоля, ромашка, кульбаба, конюшина, маргаритки, троянда, кала, гіацинт

Слова, що означають якості, властивості, зовнішній вигляд:

яскраві, барвисті, ніжні, різноколірні, пахучі, великі, маленькі, високі, низькі, пишні, круглі, червоні, сині, білі, жовті.

Слова-назви предметів: квітка, стебло, листок, айстри, жоржини, чорнобривці, кульбаба, підсніжник, фікус.

Слова-назви дій: ростуть, цвітуть, п'ють, гойдаються, пахнуть.

Узагальнювальні поняття: квіти, квітник, кімнатні квіти.

Вислови: поливати квіти, складати букет, прикрашати кімнату.

СФЕРА /Л/Р	СФЕРА «ПРИРОДА»
Ф/Р	Розвивати вміння дітей самостійно доглядати за рослинами,висадженими на дослідницькій ділянці; свідомоприймати правила безпечного користування обладнанням при обробці землі та догляду за рослинами. На городі, квітнику виконувати посильні доручення. Разом із дорослими висівати насіння овочів, декоративних квітів, зернових; розбивати на грядки, розпушувати ґрунт. Формувати працелюбність як базову якість особистості. Забезпечувати свідоме ставлення до необхідності спрямовувати свої зусилля на одержання конкретного результату, докладати для цього зусилля, долати перешкоди.
С/М	Розвивати уміння помічати зміни в житті рослин взв’язку зі зміною сезону; формувати уявлення про те, що потребують особливої охорони в зв’язку з коротким життєвим циклом, залежністю від температурного режиму, господарської діяльності людини. Вчити розрізняти соціально схвальну поведінку від несхвальної через оцінку ситуацій «навмисної» та «випадкової шкоди» природі. Формувати бережне ставлення до рослин. Залучати до обстеження свого міста разом з дорослими.
Е/Ц	Вчити співчувати об’єктам рослинного світу, якіпотерпають від недбалості людей, або природних катаклізмів; знаходити раціональні способи екстреного реагування на прояви асоціальної поведінки в природі; виховувати почуття милування і емоційного задоволення від «занурення» у споглядання краси квітів. Збагачувати досвід здійснення самостійних виборів. Формувати спостережливість. Вправляти в умінні емоційно сприймати красу природи.
П/Р	Формувати базові знання про те, що якість життя квітів залежить від кількості сонячного тепла, якості ґрунту; про будову квітів про етапи розвитку трав’янистих рослин (пробудження, проростання, цвітіння, розмноження, відмирання). Знати назви типових для місцевості квітів та характерних для України. Вміння розрізняти їх за описом, впізнавати та називати за малюнком (фотографією). Знати, що квіти бувають дикорослі та культурні. Деякі з них мають лікарські властивості, а інші слугують оберегами.
М/Р	Вчити передавати словами свої враження відспоглядання квітучих, складати розповіді про них, спонукати, відтворювати як пережиті почуття від зустрічі з квітами в природі, так і свої знання про життя квітів Поглибити та закріпити знання дітей про світ квітів, про ареоли їх зростання, вчити відрізняти літні квіти, виділяти характерні ознаки рослин, ознайомлювати з їхніми лікувальними властивостями.
Х/Е	Вчити спостерігати за «пробудженням» та«квітуванням» рослин, милуватись як процесом так і результатом, виділяти в природному світі красиве; формувати уміння передавати наукові знання в цікавій образній формі.
К/Р	Вчити дітей аналізувати явища природи, помічати як сезонні зміни впливають на життя квітів, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, взаємозалежності, розмірковувати з приводу можливого перебігу подій «якщо щось трапиться», збагачувати знання цікавою інформацією про флору рідного краю. Створити умови для самостійного відкриття про світ рослин, фантазування, творчої переробки наукової інформації
СФЕРА /Л/Р	СФЕРА «КУЛЬТУРА»
Ф/Р	Вчити дітей самостійно використовувати предмети та матеріали, необхідні для догляду за рослинами в квітнику та приміщенні, виховувати самостійність, формувати елементарну практичну вмілість під час чергувань у куточку живої природи, під час догляду за рослинами та на дослідницькій ділянці
С/М	Вчити оформлювати індивідуальні та колективні зверненняприродоохоронного змісту, виховувати бажання брати участь в колективній художній діяльності екологічного спрямування.
Е/Ц	Вчити дітей самостійно добирати матеріали та обиратидіяльності, застосовувати життєвий досвід для реалізації ігрового задуму в сюжетно-рольовій грі «В оранжереї», «Магазин квітів».
П/Р	Вчити зацікавлено ставитись до пізнання тотожного, схожого, відмінного в будівлі для творчого відображення в різних видах діяльності, класифікувати за однією з ознак, змінювати критерії, перегруповувати та оцінювати результат. Продовжувати навчати дітей бачити, відчувати красу навколишнього світу, оберігати та примножувати її. Принести дітям естетичне задоволення, незабутні враження.
М/Р	Вчити оперувати словами-назвами кітів при складанні індивідуальних, колективних описів, оповідань, казок. Спонукати висловлювати порівняння, епітети, художнє слово про літні квіти під час мовленнєвої діяльності в грі, театралізованій діяльності; збагатити словник, ввести в активне мовлення назви квітів. Збагачувати словник дітей з теми: „Квіти”. Закріпити вміння утворювати іменники за допомогою різних суфіксів. Вчити дітей вживати іменники, правильно відмінювати їх у роді, числі, відмінку. Розвивати описове мовлення.
Х/Е	Вчити технічним прийомам передачі своїх почуттів до споглядання об’єктів рослинного світу у малюнку, аплікації,грі-драматизації тощо. Створити умови для посильної участі дітей в естетичному оформленні приміщень образами квітів. Познайомити з літературними творами про квіти літа, вчити аналізувати структуру, визначати ідею.
К/Р	Виховувати почуття емоційного задоволення від процесуколективного перетворення, створення образів, обігравання та творчої переробки знань про перші весняні квіти, створювати умови для творчої ініціативи.
СФЕРА /Л/Р	СФЕРА «ЛЮДИ»
Ф/Р	Вчити дітей самостійно об’єднуватися в групи за інтересами, пов’язаними з фізичним розвитком та імітацією особливостей представників рідних професій, пов’язаних з квітникарством, заохочувати допомагати іншим у виконанні правил ігор, запропонованих групою (педагогом).
С/М	Формувати вміння контролювати себе під час колективної праці або виконання довготривалих доручень по догляду за рослинами на дослідницькій ділянці; вправляти в диференціюванні понять «добро» і «зло» по відношенню до рослинного світу, вчити оцінювати власну поведінку та давати оцінку вчинкам інших людей в ситуаціях спілкування з природою
Е/Ц	Виховувати інтерес до професійної діяльності квітникарів, екологів; розширити коло уявлень про діяльності людей, які вирощують, реалізують, досліджують квіти
П/Р	Знати, що існують природоохоронні організації та їхні функції по відношенню до рослин, представників групи літніх квітів. Які з квітів занесені до «Червоної книги України» як ті, що зникають і винищені.
М/Р	Вчити оперувати словами, що позначають назви професій людей, які беруть участь в охороні квітів розведенні культурних сортів літніх квітів та їх реалізації. Розвивати діалогічне мовлення ситуативного характеру, як підготовку до розгортання сюжету ігор «В оранжереї», «Магазин квітів».
Х/Е	Формувати уявлення про «добро» і «зло» як внутрішні спонуки через переживання почуттів літературних персонажів при роботі з художнім текстом та підготовці свят-милувань.
К/Р	Вчити встановлювати зв’язки і залежності між характером людини і її професійною діяльністю через аналіз здібностей, уподобань, бажанням пізнавати світ, працьовитістю. Створити умови для цілеспрямованого обстеження та дослідження особливостей праці дорослих по догляду за рослинами, експериментування з власними ідеями щодо організації цієї праці
СФЕРА /Л/Р	СФЕРА «Я САМ»
Ф/Р	Формувати у дітей усвідомлення своєї практичної умілості, залучати до догляду за рослинами. Вправляти в виконанні загально-розвивальних вправ, що передбачають «перевтілення» в рослинні образи та імітацію фізіологічних процесів рослин. Учити керувати емоціями за допомогою методик психогімнастики.
С/М	Розвивати вміння самоорганізовуватись під час виконання доручень по догляду за рослинами на дослідницькій ділянці та в природі; створити умови для ініціювання контактів, потреби в обміні інформацією за результатами колективної праці з рослинними об’єктами.
Е/Ц	Допомогти дітям усвідомити свою значущість для збереження флори рідного краю; розвивати спостережливість, уважність, відповідальність за особисте дотримання «прав» та «обов’язків» до об’єктів живої природи.
П/Р	Формувати знання про призначення органів рослин на співвідношенні з поняттям про призначення органів людини. Продовжувати встановлювати причинно – наслідкові зв’язки між поняттями «здоров’я» - «хвороба» на прикладах життєвих циклів рослин.
М/Р	Вчити розповідати про своє особисте ставлення до теми, використовуючи прості і складні речення, вставні слова, сполучники. Вправляти в монологічному мовленні. Відпрацьовувати звукову культуру мовлення на матеріалі чистомовок, лічилок, скоромовок з використанням назв ЛІТНІХ КВІТІВ.
Х/Е	Створити умови для виховання почуття «емпатії», вчити відтворювати свої почуття у малюнках, іграх - драматизаціях, спонукати до участі в створенні рукописних книжок про весняні квіти та працю людей, статей та заміток.
К/Р	Розвивати вміння дітей помічати зміни у власному настрої при спогляданні красивого в природі. Контролювати бажання здійснювати імпульсивні вчинки по відношенню до живих об’єктів (зірвати, відірвати, прим’яти).